③加强各类题型的训练，尤其是中考题型中没有的而安高提前招生必有的题型，如：选词并用其适当形式填空等。
④根据不同学生的特点，有针对性地加强个别辅导。
安吉县2012学年第一学期期末检测
初中科学九年级分析报告
舒福生
一、对试卷的总体评价，试卷结构、题型、知识点分布：
本次的科学试卷较好地全面考查了学生对九年级所学基础知识、基本技能以及知识的综合运用能力，同时还较好地结合了七、八年级的部分基础知识考查，特别强调了对能力尤其是实验能力和探究能力的考查。纵观全卷，这次的试卷有下列特点：一是更加紧扣教材，重视基础知识的考察且灵活多变；二是更贴近生活生产实际，加强科学知识与“STS”的联系；三是更强化了实验技能和科学探究能力的要求，对学生的科学素质要求高；四是更强化了学生观察实验能力、分析概括能力。受到科学教师的肯定和好评。
全卷共有四大题。总共37小题，其题量和分值分布如下： 第一题为选择题，有20小题，每小题3分，共60分。 第二题为简答填空题，有8小题，每空1分，共22分。 第三题为实验探究题，有4小题，每空2分，共40分。 第四题为分析计算题，有5小题，共28分。
知识点分布：若按章节分，第一、二章（化学部分）占41.3%%，第三章（物理部分）28.7%，第四章（生物部分）占7.3%，其中综合性部分占到22.7%；作为初三第一学期的期末试卷，本试卷难易程度适中，比较接近学业考，考查所学知识全面，具有一定的综合性，并注意考查学生联系实际能力、思维能力、探索过程的方法等，特别是注重实验过程的考察。
二、学生答题情况分析：
本次抽样为随机抽样，共抽样50本（每本30份试卷），每本取第一张和最后一张答题卷，共100份试卷，计100个样本。
各大题的得分情况：
四 题 号 满分值 实得分 得分率 一 60 39 65 二 22 15.64 71.1 三 33 40 18.2 45.5 6 4.44 74 34 4 2.28 57 35 6 2.48 61 36 6 4.04 68 37 6 2.08 35
1、选择题得分率:
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
100 80 6040100 2080060正确率(%) 88 80 76 94 50 66 44 64 50 68 80 62 72 56 78 72 72 54 64 10 平均分 选A率(%) 6 12 10 2 50 2 20 64 26 12 10 12 6 8 8 6 8 54 64 10 选B率(%) 2 80 76 94 14 66 8 18 50 12 6 62 14 8 78 18 6 6 10 14 选C率(%) 88 2 6 0 18 30 44 12 18 8 4 16 8 28 4 4 14 16 18 6 39 选D率(%) 4 6 8 4 18 2 28 6 6 68 80 10 72 56 10 72 72 24 8 70 图表一：选择题得分情况正确率(%) 图表二：简答填空题得分情况401200234567891011121314151617181920得分率题号21222324题号25262728图表三：实验探究题得分情况48464442403829303132得分率图表四：分析计算题得分情况8060402003334353637得分率
2、典型错误及分析：
（1）选择题部分：
题号 5
主要错误 B、C、D A、D A、C A、B B C B C D
错误原因分析
本题主要考察用电器的电功率，但是题目是以每秒钟做几十焦耳来考察的。原因一是学生对于这样一个转换就不能正解判断。原因二是学生对于这几个用电器的电功率不清楚，
特别是手电筒中小灯泡的电功率。
选择A中部分学生知道白炽灯是一个电热器，是把大部分的电能转化为热能，但是对于电烙铁确不是很清楚。选择D是学生对于题目审题不清，没有看到产生的热量还是消耗
的电能。
本题主要考察二灯串联时二个灯的实际电功率的比较。学生选择A的原因是审题时未看
到“串联”二字。选择C的原因是不能理解灯泡亮度由实际电功率决定的
本题是综合性很强的题目，把七、八、九年级的知识结合在一起的。本题学生错误的原因一是学生审题不清，把“不正确”看成“正确”，二是对以往的知识已经遗忘。 第一是对题目中有颜色的物质是什么不清楚，如B中蓝色固体、C中红色固体。第二是
对于酸的共性还不是很熟悉。
本题主要考察小肠的作用，以及血液经过小肠后成分的变化。学生对于小肠的熟悉，但
是对于血液进过各个器官后成分变化还不是很了解。
原因之一于学生不能看懂图形中交集代表的含义；原因之二部分学生不能很好地理解物质间互相反应的基本类型；原因之三在于学生可能审题不清，把“错误”看成“正解”
的
学生对于做功只知道力*距离，但是做功的概念里面明确表示必须是在力的方向上通过距离。特别像这种题目有二个力、一个距离，但是这些数据都不能计算到底做了多少功。 本题考察是学生对于图像表示的含义以及是否与反应对应，本题对于学生的要求是比较高的。学生的错误原因之一是看不懂坐标表示的含义；二是不能对化学反应中一些量变
7 9 10 13 14 16 17 18
19 20
C D
化做好正确的区分；三是不能做好二个之间的对应。
学生一看到焦耳定律就直接看下面的文字，其实B、C、D这三个选项本身是正确的，但
是没有和图像进行对应。
本题是一个很好的题目，学生一看到D这种选项，就认为不对的，应该有一定的范围。
部分学生也不能正确看清柱形图，把“牙齿数”看成“幼儿数”。
（2）简答题、实验探究题和分析计算题错误分析：
题号 主要错误 分析 本题主要考察初一、初二的基础知识。⑴学生主要错在把水分蒸发写成水分，还有写水分快速散失，有个别学生还写了水分挥发，这些同学对于挥发与蒸发这二个概念不清楚。⑵主要错在把溶解能力与溶解快慢弄混淆。大部分学生写的是溶解快慢。⑶错的都是写压强，压强可以分为流体压线与固体压强，大气压只是流体压强的一种。这一题目的失分主要是学生的概念混淆。 本题主要考察金属活动性顺序。⑴部分学生审题不清如用具体的金属代替或答题时不仔细，把“〉”写成“〈”。⑵部分学生把盐酸写成硫酸，还有化学式写错，如FeCl；还有部分学生不知道Fe与盐酸反应应该生成FeCl2而不是FeCl3。 本题主要考察电功的计算公式W=UIt，本题中的铭牌给的是750mAh, 学生都是这样计算W=UIt=3.6×750=2700J，原因是学生对于这个mAh符号表示什么含义不知道，因此这个计算也就不会，或者是算错了。 本题主要考察用电能表来表示一段时间的用电量，本题错误在于一，学生没有写单位，或者是单位写错.把KW﹒h写成KW/h、J或KW；二是电能表最后一位不知道是小数，写成3393KW﹒h；三计算错误有339.2、339.1、339、329.3等等；四是换算错误，有个别学生把KW﹒h换算成J，但是换算的时候存在了计算错误。 本题主要考察CO2实验制取及化学性质，从学生答题情况看，第三空答题较差。考查的知识点为CO2也能与NaOH溶液中的溶剂水反应，学生的答题往往没有讲到这一知识点，也有部分学生知道这一知识点，但是在答题时没有将因果关系表达清楚。 21 ⑴蒸腾、挥发 ⑵溶解快慢 ⑶压强 24 ⑴A
（1）、概念不清，基础不扎实
心理学告诉我们：记忆力是学习能力的基础。有些学生平时学习中忽视了基本概念、基本规律的记忆，对有些知识的把握联系只停留在表面水平，。
如填空题的22题，血细胞中的三个最（最大的细胞，最多的细胞，最小的细胞），这是单纯的记忆性的问题，但还有8.7%的同学写错。
填空题23，根据血液的流向来判断血管是动脉、静脉还是毛细血管，以及这个血管里面流的是动脉血还是静脉血，学生对于这些的血管及血液有怎样的联系，没有真正的理解，从而在不该失分的地方丢了分。此题的错误率高达31%.
(2)、审题不细，题意不理解
对有些问题没有认真读题目，或才看了题目的部分，便急于下笔，没有理解题中关键词的含义。
如选择题7、忽略了题目中“产生热量”这个条件，认为是消耗的能量情况，错误的选择了D它们都相同。
选择题20，学生一看到D这种选项，就认为不对的，因为老师在教学的过程中都让学生在答题时注意在一定的范围。学生一看到这个选项，就选择了D，因此选D达到了70%以上，还有部分学生也不能正确看清柱形图，把“牙齿数”看成“幼儿数”。
简答填空题24题，写出铁与盐酸反应的化学方程式，部分学生写了铁与硫酸。
(3)、用已有知识解决实际问题的能力欠佳。主要表现在： ①计算解题不规范
如计算题中需要写公式，带入数据，求出答案，写好单位等。好多学生书写过程缺胳膊少腿，甚至有学生只写答案。特别像简答填空题26题、分析计算题