交流是引导学生注意每一个计算结果的单位写得是否正确。 4、做练习四的第18题。 学生独立解答，集体订正。 引导学生说说怎样想的？ 5、做练习四的第19题。 学生读题后，引导学生说说从里面量的数据和从外面量的数据分别有什么关系，然后再由学生独立解答，集体订正。 三、全课小结 这节课我们学习了哪些内容？你觉得那些地方值得我们引起注意？引导学生进行总结。 四、作业 测量自己家中一件长方体(或正方体)型的物体，算一算它的体积是多少立方米。
教 学 反 思 课 题 整理与练习(1) 教学内容 P23回顾与整理，练习与应用1～6题。 1、引导学生以小组讨论的方式，对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。 教学目标 2、通过练习巩固本单元的基础知识，形成知识体系。 3、进一步培养学生的空间观念。 教学重点 对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结教学难点 构 教学准备 教学光盘 教 学 流 程 一、口答： 1、长方体、正方体的特征。 2、什么叫表面积？ 3、什么是体积？ 4、什么是容积？ 5、常用的体积单位有哪些？ 常用的容积单位有哪些? 6、怎样求长方体、正方体的表面积、体积？ 通过回答上述问题，回顾本单元的有关概念。 个性化设计 二、做练习： 1、填空： (1)长方体有( )个面，( )条棱，( )个顶点，相对的棱长度( )，相对的面( )。 (2)正方体有( )个面，( )条棱( )个顶点；它的棱( )，每个面( )。
(3)长方体或正方体( )叫做它们的表面积。 (4)物体所占( )叫做物体的体积。 (5)容器所能容纳物体的( )叫做容器的容积。 进一步巩固上面复习的内容。 2、在下表内填上合适的数： a(厘米) b(厘米) 底面积(平方厘米) 32.4 表面h(厘积(平米) 方厘米) 7.5 体积(立方厘米) 162 长方体 正方体 18 8.1 6 12 请学生说出填表方法； 填完后，集体订正。 3、单位换算： 3.6平方米=( )平方分米 3.6立方米=( )立方分米 350平方厘米=( )平方分米 480立方厘米=( )立方分米 50立方分米=( )立方米 4.3升=( )毫升=( )立方厘米 5200毫升=( )升=( )立方分米 先填空，然后指名回答； 说出填空的根据。 4、练习与应用 1-4，6 三、作业： P24 5
教 学 反 思 课 题 整理与练习（2） 教学内容 P24练习与应用7～10和探索与实践11-13及评价与反思。 1、通过综合练习使学生更好地掌握本单元所学的知识，学会运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。 教学目标 2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 教学重点 使学生更好地掌握本单元所学的知识，学会运用所学知识解决一些简单教学难点 的实际问题，培养学生解决问题的能力。 教学准备 教学光盘 教 学 流 程 一、复习总结 教师：我们来一起复习一下长方体和正方体体积的计算方法。 教师用课件出示： 长方体的体积＝长×宽×高 V＝abh 正方体的体积＝棱长×棱长×棱长 V＝abh 教师：由上面两个体积计算公式概括成的总公式是什么？ 指名让学生回答。根据学生回答，教师出示： 长方体（或正方体）的体积＝底面积×高 V＝Sh 二、课堂练习 个性化设计
1、做教科书第24页的第7题。 全班学生独立完成，集体订正。指名说说解题思路。 2、做教科书第24页的第8题。 3、做教科书第24页的第9题。 先请一位同学读题，然后教师提问：这道题的第一个问题实际求的是什么？第二个问题呢？ 学生回答后，让学生独立解答，做完后请一位同学说一说自己是怎样做的。 4、做教科书第25页的第11题。 学生独立思考，解答。 交流时指名说说每一问实际上是求什么。 6、做教科书第25页的第13题 可以让几个学有余力的学生共同讨论一下。 结合正方体的特征教师进行适当的讲解。 三、全课总结 通过这节课的学习你有哪些收获？你认为今天学习的内容什么是重点？ 四、作业 P24 10