教 学 反 思 课 题 “表面涂色的正方体”实践操作活动 教学内容 P26-27“表面涂色的正方体”实践操作活动。 1、使学生经历把表面涂有颜色的正方体切成若干个同样大的小正方体，探索表面涂有颜色的小正方体的各种情况以及其中隐含的规律的过程，进一步积累探索简单数学规律的经验，感悟数学思想方法，发展数学思教学目标 维能力和空间观念。 2、使学生在探索数学规律的过程中，感受数学的结构美，获得成功发现数学规律的愉悦体验，激发学习数学的兴趣。 教学重点 通过操作，探索表面涂有颜色的小正方体的各种情况以及其中隐含的教学难点 规律，学会分析。 教学准备 正方体、长方体、火柴盒 教 学 流 程 一、设疑引思 1、将一个正方体表面涂色，平均分成若干个小正方体，涂色情况怎样？在头脑中想像一下。 2、交流 3、将一个正方体表面涂色，每条棱平均分成2份，涂色情况怎样？展示，一共平均分成了几个小正方体？ 4、每个小正方体的涂色情况一样吗？ 二、探索规律 1、如果把每条棱平均分成3份，涂色情况还是一样吗？ 哪儿不一样了？ 2、如果把每条棱平均分成4份、5份呢？涂色情况还是一样吗？ 3、小组合作操作、填表 4、交流填表情况 5、讨论：从中能发现什么规律？ 6、用字母怎样表示每条棱平均分的份数与2面涂色、1面涂色的小正方体个数的关系？ 个性化设计
三、全课小结 通过这节课，你知道了什么？ 找出规律时要注意什么？ 教 学 反 思