3、竖式：1 2 × 5 6 0
4、强调：个位满十就要像十位进一 5、13人坐电动车需要多少元？ 学生独立解决，师巡视。
6、练习：14人呢？15人呢？16人呢？ 7、小结：先算什么？在算什么？ 8、强调：个位满几十，就像十位进几。 四、巩固新知
1、练一练第一题。学生独立完成，全班交流。 2、练一练第二题。学生独立完成，同桌互相交流。
3、练一练第三题。学生独立完成，全班交流，为什么他们的积是不同的。 4、练一练第5题。独立完成，并观察规律，全班交流。 五、作业设计 练一练第4题。 六、板书设计
去游乐园 5人坐太空船，需要多少元？ 12×5=60（元） 1 2
× 5 6 0
答：需要60元。 七、课后反思
第三课：乘火车
课时：一课时 P56~P57
教学内容：两、三位数乘一位数的乘法（连续进位） 教学目标：
1、在解决实际问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。
2、能运用乘法有关知识解决一些实际问题，逐步提高解决问题的能力。 3、在计算多位数乘一位数乘法的过程中，逐步养成认真计算、细心检查的良好习惯。
教学重难点：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法。 教学过程：
一、创设情境，激趣引入
师：奇思、瞄向和爸爸要出去旅行，他们会遇到什么数学问题呢？ 1、出示情境图
从题中你知道了什么数学信息？ 你能提出哪些数学问题？ 2、5节卧铺车厢可乘多少人？
（1）出示问题“5节卧铺车厢课乘多少人？” （2）独立列式解决问题 （3）交流算法
①口算：70×5=350,2×5=10,350+10=360 ②表格
350+10=360 师：你是怎么算的？ ③竖式：7 2 × 5 3 6 0
小结：用第二个乘数5乘72个位上的2得十，个位满十向十位进一，在个位上写0；用第二个乘数5乘72十位上的7得35，也就是35个十，加上进上来的一个十，是36个十，向百位进三，在十位上写6，百位上写3. 3、7节硬座车厢可乘多少人？算一算，填一填。 （1）出示问题。 （2）独立计算。
× 5 70 350 2 10 （3）交流算法：
①口算：100×7=700,10×7=70,8×7=56,700+70+56=826 ②竖式：1 1 8 × 7 8 2 6
总结：两位数乘一位数（连续进位）的竖式计算：从个位算起，用一位数一次去乘两位数每一位上的数，哪一位上乘的得积满几十，就向前一位进几。 （5）这列火车一共能乘多少人？（360+826=） 三、巩固新知
练一练：1、找数学信息，提数学问题。 独立完成，交流方法。 2、独立完成，交流算法。
3、独立完成，集体订正，交流方法。 4、观察并交流出现错误的原因，独立改正。 四、作业设计
练一练：5、找数学信息，提出问题，独立解答。
五、板书设计
乘火车
5节卧铺车厢可乘多少人？ 7节硬座车厢可乘多少人？ 72×5=360（人） 118×7=826（人）
7 2 1 1 8 × 5 × 7 3 6 0 8 2 6
答：5节卧铺车厢可乘360人。 答：7节硬座车厢可乘826人。 六、课后反思
第四课：去奶奶家
课时：一课时 P58~P59
教学内容：综合运用乘法解决实际问题。 学习目标：
1、结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。
2、在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
3、在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。
教学重难点：
重点：综合运用乘法的相关知识解决实际问题。
难点：利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入