教学内容：连乘 教学目标：
1、结合“买矿泉水”的现实情境，探索并掌握连乘的运算顺序，能正确计算连乘法。
2、在解决实际问题的过程中，初步了解分析问题和解决问题的基本方法，逐步提高解决问题的能力。
3、初步体会连乘运算与实际生活的密切联系。
教学重难点：
重点：正确计算连乘法。
难点：探索并掌握连乘的运算顺序。
教学过程：
一、新知引入
师：张老师想给同学们买矿泉水。 从图中你知道了什么数学信息？ 你能提出什么数学问题？
（矿泉水每箱有24瓶，每瓶3元，买2箱矿泉水共花多少钱？） 二、探究新知
1、估一估，150元够吗？
（1）买两箱矿泉水大约需要多少钱？ （2）集体交流各自不同的估算方法。 2、算一算，张老师买矿泉水共花多少元？
（1）学生独立列算式。 （2）展示交流算法。
师：先算什么？再算什么？
①24×2=48（瓶），48×3=144（瓶）；②24×2×3=144（瓶）③24×3=72（元） 72×2=144（元） （3）总结。
不管用哪一种方法，结果是一致的。 3、说一说下图中的信息，再计算。 （1）从图中发现了哪些信息？ （2）独立解答，集体订正。
（3）生活中有什么问题可以用连乘的方法解决？ （4）回顾总结。
你是怎么解决这些问题的？你学会了什么新的方法？ 三、巩固新知
练一练1、用连乘的方法解决实际问题。 独立完成并集体交流。 2、他们分别用了多少块？
独立完成，说说算式每步表示的意思。 3、计算。
独立完成，集体订正，说说每一题的运算顺序。 4、说说数学信息，再计算。
指名说数学信息，独立完成集体订正。 四、板书设计
买矿泉水 张老师买矿泉水共花多少元？ 24×3=72（元） 24×3×2 72×2=144（元） =72×2 =144（元） 答：买矿泉水共花144元。 五、课后反思
练习五
课时：两课时 P64~P66 第一课时
教学目标：
1、巩固多位数乘一位数乘法算理的理解。体会位值的原则。 2、能综合运用所学的知识解决实际问题。 3、灵活运用所学知识解决新的计算问题。
教学重难点:
重点：巩固多位数乘一位数乘法算理的理解。
难点：灵活运用所学知识解决新的计算问题。
教学过程：
一、复习引入
在这几节课中我们一起探究了多位数乘一位数的乘法。说一说，你学会了什么？
二、巩固练习 1、圈一圈，算一算。
独立圈一圈，说说你是怎么算的。 2、填一填。
独立填一填，说说每一步是什么意思？ 3、算一算，说一说。
图上有什么数学信息？有什么数学问题？ 用什么方法解决？
总结：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。 4、计算。
独立完成，说一说你是怎么算的。 5、用竖式计算，说一说竖式每一步的意思。 独立完成，说一说每一步的意思。 6、森林医生。
独立观察并改正，说一说每一题错在哪里。 计算时我们都要注意什么？
7、算一算，比一比，你发现了什么？你能写出两组类似的题目吗？ 独立计算。
比较两边的结果，你发现了什么？
结论：两个成熟的和不变，那么大小比较接近的两个数的乘积要大一些。 你能写出两组类似的题目吗？请你试着写一写。 集体交流订正。
8、哪两个数相乘的积最接近圈中的数？把他们连起来。 你用什么方法就找到了答案？ 集体交流方法。 三、小结回顾。
这节课我们一起复习了乘法的一些知识，做了一些乘法计算的练习，多位数乘一位数的乘法，你都学会了吗？ 四、作业设计
用竖式计算：384×5= 150×8= 109×8= 607×6= 260×4= 230×6= 五、板书设计
乘法 多位数乘一位数的乘法 0乘任何数都得0
连乘的运算顺序：从左到右依次计算。