火灾的预防和扑救常识研究方案
一、研究背景
2006年元月，我镇青城西路13号发生了重大火灾事故，一家三口瞬间被淹没在熊熊大火之中。一名男子跳楼逃生被摔成重伤，一对母女因缺乏正确的自救常识而被活活烧死，女孩年仅8岁。此事让所有热爱生命的人感到震惊，更让一群天真烂漫的孩子感到震撼。生命是可贵的，但也是脆弱的。当我们在享受现代物质文明的同时，也承载着由此带来的巨大风险。各种不测事件向人们滚滚袭来，给人类造成了永远的伤害，只有具备自救意识，并掌握自救技巧的人，才能在灾难和危险中找到解救自己的按纽。这次意外事故的发生，引发了我们对如何护卫生命的许多思考，“护卫生命”的主题研究活动由此而产生。
二、研究目标:
情感与态度：培养学生积极乐观的生活态度，提高承受困难和挫折的能力。 行为与习惯：会正确进行火警报警，增强学生的消防意识，提高生命的能力。 知识与技能
１、通过活动让学生了解常见火灾的起因及危害。
２、认识常见的灭火器并会简单使用手提式干粉灭火器。掌握几种正 确而简单有效的扑救方法。
4）过程与方法：课前调查、总结、交流、讨论。通过创设问题情景让学生在体验中提高认识，掌握技能。
三、研究过程：
（一）、揭示问题，引导探索。
师：通过上次的学习，我们知道了“火”的起源，带“火”字的成语??还了解到了火是人类从野蛮到文明的重要标志。火是光明的象征，给人类带来了温暖，健康和智慧。但火是具备双重性格的“神”，它既是人类的朋友，却又是人类的敌人，不适当的使用火，会使这个朋友成为我们的灾害。今天就让我们一起走近“火灾”认识它，了解它，预防它好吗？
1、学生小组讨论：我们可以从火灾的哪些方面着手研究。提出自己最想知道的问题。
2、归纳形成主要问题：
①引起火灾的原因是什么。②火灾的危害有哪些。③怎样预防火灾。④火灾发生时，怎样自救。
（二）、积极探索，自主发展。 1、走近火灾，感受危害。
（1）以小组为单位，交流从网上查找到的有关火灾的案例、图片、资料。 （2）出示一组2005全国火灾情况汇总数据，让学生再次感受到火灾给人民的生命财产带来的巨大危害。
①全国共发生重特大火灾283起，死亡501人，受伤282人，直接财产损失18656.8万元。
②全国农村共发生火灾86538起，死亡1593人，受伤1340人，直接财产损失52210万元。
③村民、居民住宅共发生火灾55456起，死亡1795人，受伤1008人，直接财产损失21988.3万元。??
2、探究原因，预防火灾。
（1）、大组讨论交流，这些火灾是怎样形成的。（课前已做调查） （2）、讨论交流：从哪些方面来预防减少火灾的发生。 ①小组交流课前调查结果（部分学生答案） 序号 1 2 3 4 5 ?? 火灾预防方法 躺在床上不吸烟，不乱扔烟头。 小孩不随便玩火，玩弄电线。 在商场里要遵守消防安全制度和有关规则。 不把易燃物品带到公共场所， 冬季要安全使用电热毯，开的时间不能过长 ?? ②交流归纳汇总
序号 1 火灾预防方法 正确使用电器设备，及时更换老化的电线，及时掐灭烟头不随便乱扔烟头?? 遵守消防安全制度和有关规则，妥善保管实验用的易燃物品，不玩火，不随意焚烧杂物?? 遵守消防安全制度和有关规则，不把 适用范围 家庭 2 学校 4 易燃物品带到公共场所，不玩火,不随意焚烧杂物，定期检察电线线路，?? 公共场所 5 6 不玩火，不抽烟，杜绝明火?? 不玩火，不随意燃烧纸钱，不扔烟头 易燃物品堆放处 森林 3、讨论：发生火灾后该如何扑救。 （1）小组讨论交流。 （2）教师重点介绍： ①灭火器的正确使用
②火警及时报警119 ③用湿毛巾捂住鼻嘴防止毒气吸入。
4、实地演示，护卫生命。
（1）教会学生正确使用灭火器。方法是老师示范演示，学生模仿。全班同学模拟指定地点用灭火器灭火。
（2）模拟119报警情况。重点说明：火灾的具体地理位置，火势如何，如有可能的话要简单说明火灾的原因。
（3）教会学生有秩序地在短时间内逃离现场。重点训练紧帖墙壁，捂住鼻嘴，有秩序的撤离。（现场模拟演示逃离过程。）
(三)、总结提升，珍爱生命
师：同学们，虽然在这个世界上充满着灾难和危险，但这并不可怕。只要我们增强预防意识，掌握应对技巧，就能找到把我们自己从危险和恐惧的威慑中解救出来的各种“按钮”，让自己的命运由“被动”转化为“主动”为自己赢得更多的生存机会。
《学生双休日生活情况研究》活动方案
主题背景：资料显示，小学生在双休日所从事的有意义的活动不多，生活内容不丰富，生活的质量不高，课业负担繁重，并且在很大程度上还带有许多不自由的性质。如何让学生度过有意义的双休日，让学生在双休日中快乐的成长，选择学生双休日进行研究具有很高的价值。
学生分析：从主题内容看：学习生活能量来自生活质量的改善，以双休日生活作为研究内容能激发学生探究生活的兴趣。从活动环境看：五年级学生随着年龄的增长，开始关注生活，但对自我生活的安排上还处于一种强制的或不确定的状态。了解生活，改善生活质量是他们内心的渴望。从发展的角度看：从活动主题看，活动能满足不同学生的发展。活动主题较宽泛，研究的内容多；从学生情感看，能满足不同学生的情感需求，提高生活品味。
课时活动目标：
1、知识技能目标：了解人们双休日的生活情况，在调查分析的基础上发现一些有价值的问题，并能选择自己喜欢的活动主题进行研究。
2、过程方法目标：能从不同角度来审视公共活动主题，提出自己的看法，并能作出科学合理的分析。
3、情感态度价值观目标：在关注他人，审视自我生活中能感受生活的美好，从而产生热爱生活的情感，
教学重点、难点：如何引导学生在活动中关注他人的生活、审视自己生活，在思辨中发现有价值的公共问题，并能在活动中改变生活习惯，提高生活质量，是本次活动的重点和难点。
教学媒体与资源选择：多媒体 课件PPT 活动时间：一课时 活动地点：教室
活动方式：调查、讨论、辩论 活动过程：
一、观看生活，引出话题。
1、播放双休日图片剪辑，观看并引出话题。
（生活中一些司空见怪的现象，常常因为某种原因而不被我们关注、重视，乃至使我们的生活一直处于一种单一的僵硬的状态，对于生活中一些美的东西往往易被我们忽略。此环节的多媒体安排至在通过视图片剪辑让学生重温生活的美好，让学生经历一次自由的幸福的心灵旅游；而从活动课程选题视点看，也有助于学生从立体的角度来观察生活，拓宽观察的广度。此时教师的任务是让学生进入生活情景，重温幸福生活，感受生活美好，拓宽观察面。）
二、走进生活，生成主题。 1、你们双休日在家都做些什么？ 2、有没有兴趣做个小调查？ 3、出示调查表。 双休日生活方式调查表 序号 1 2 3 4 ?? 4、实践活动
①现场调查。②填写数据。 5、分析调查数据：你发现了什么？ 6、学生交流。
（教师的指导任务是让学生在调查分析中引导学生讨论获得丰富的人间性，并能产生感兴趣的活动主题。此环节设计体现三点，1、视角的转变：美好的生活令人神往，改变自身生活质量、提高生活品味是我们不断的追求。此项设计旨在让学生回归现实，审视生活，实现从对个人生活向身边群体乃至整个生活环境的关注。2、媒体功能：本次活动中涉及到数学统计方面的知识，数据统计时运用多媒体，能有效的帮助学生科学、直观的解决统计问题。体现了多媒体的实效性。3、课程价值：综合实践活动一项主要功能就是通过实践活动帮助学生唤醒、
生活方式 全班人数 对应人数