2．表演：极参加班级组织的“请你来当小导游”表演活动。请老师或同学扮演来访客人，你当小导游，来者都是客，我们代表学校形象，应该学会接待的礼仪。面对不同的对象，来校的不同目的，我们的讲解也应该有所侧重，有问必答，尽量使客人满意。
（六）自我评价：对自己参加评选“学校十大亮点”活动和“小导游”角色表演满意吗？客人和同学对你的评价怎么样？结合同学评价和自己感受，试对自己的表现作简单评价。
《泉州，我可爱的家乡》综合实践活动设计
泉州系国务院首批公布的24个历史文化名城之一，古代“海上丝绸之路”
的起点，被评为“国际花园城市”、“中国最佳魅力城市”，随着“泉州十八景”评选活动的落实、以“海上丝绸之路-泉州史迹”和“泉州南音”为主题的世界文化遗产的申报活动如火如荼的展开，我们的家乡大泉州越发让我们热爱与自豪。
二、活动目的：
（一）、通过对清源山、开元寺、清净寺、闽台缘等的参观和游览，让学生
对泉州的旅游资源作一定的了解。
（二）、通过实践活动对学生进行观察、访问、调查研究、分析评价、资料
收集等综合实践能力的培养，使学生养成主动探索、自主创新的良好习惯。
（三）、教师注意引导学生学会分析问题、探索研究的方法，启发学生对泉
州大好的景色作进一步的开发，树立学生自主探索的意识，进行热爱家乡、发展家乡的思想教育。
（四）、培养学生小组合作的精神，学会互相帮助、互相学习、团结合作、
共同进步，知道小组合作的重要作用。 三、活动准备：
（一）、以5-8人为一组，各小组自行组合，各组选出小组长，取个积极向上
的小组名，讨论确定本组的活动子题。
（二）、教师分割活动主题，列出一些活动子题，供各小组选择参考。如：
泉州十八景的评选、泉州历史名人、海上丝绸之路史迹、泉州特产与风味小吃、泉州旅游与交通、泉州民俗风情游等。
（三）、带好规定用品，记好活动日记。有条件学生可以准备相机、DV、画
板等工具，或者进行网上图片打印、报纸收集裁剪。
（四）、指导学生网上搜索资料的基本方法与技巧，尝试在BAIDU或
GOOGLE等搜索引擎中查找所需资料。
（五）、教师提供相关网址供学生参考，如：http://www.cnta.gov.cn/ 中国旅游网http://travel.qz.fj.cn/ 泉州旅游信息网http://www.fjta.com/ 福建旅游之窗http://www.qzwh.com 泉州文化网http://travel.nanan.com 南安旅游网 四、活动方法及过程：
（一）让学生观看有关泉州旅游的相关专题报告和图文信息资料。 （二）让学生收集泉州旅游的相关资料或图片。
1、由学生自己独立收集泉州旅游的相关资料或图片。 2、小组讨论交流收集的资料、图片，互相学习和补充。
（三）学生由家长陪同进行到附近景区参观、调查。
参观泉州清源山风景区、开元寺、东湖公园、西湖公园、海上交通博物馆、
闽台缘、天后宫、府文庙、承天寺、蔡氏古民居等。了解各景区设计的思路和开发的着眼点，调查并记录该景区内的已开发利用资源和可开发利用资源,着重调查该景区已设立的旅游项目,结合自己的资料,为今后研究进一步开发泉州旅游资源报告提供一些可行性线索。
（四）每次参观、调查后，小组交流讨论，学生自己写出感受与收获。由学
生分组讨论交流。
（1）你们在参观、调查中，采用了什么样的调查方法？采用了哪些方式？
克服了哪些困难？
（2）根据调查的结果，你了解了一些什么？有什么收获？
（3）假如你是一个导游或宣传员，你如何面对这些问题呢a.如何获取有关
泉州的旅游信息？b.如果你的亲人朋友或外国旅游团要来泉州旅游，你想怎样设计合理的旅游线路呢？c、泉州的南音申报世遗，如果联合国要来考察，你会怎样做？d.泉州作为“海丝文化”的起点，你会怎样向游客介绍呢？
（4）、通过参观、调查你有些什么新的发现？有什么新的想法？对泉州的旅
游资源的开发和利用有哪些建议？
（5）评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中有什么优点和不
足？在今后的活动中有什么样的打算？
（6）每位学生分别写出每次活动的收获和活动反思。
（五）教师邀请相关专家、导游、本地区规划局、旅游局的市政工作人员等，
解答学生疑问，介绍泉州旅游概况，泉州旅游开发的现状，进一步加深学生对泉州旅游资源的了解，学生尝试模拟作为一个泉州导游或宣传员的角色扮演。
（六）有条件的可以增加学生实地考察的机会，让学生充分的从实际出发，
从现实的可行性角度考虑自己的调查报告，以便让学生提出一些有价值的建议和看法。
（七）教师组织学生进行活动的汇报和交流。
1、教师指导学生将活动的相片和资料制作成课件、电子文稿、手抄报等形
式，组织学生欣赏、评论。
2、教师组织学生对调查的结果进行讨论和交流。
（1）组长组织本组学生讨论、交流、研究收集的资料和调查结果，研究自己小组在活动中存在的不足及学习其他组的什么优点。（采用自由讨论和交流的形式。）
（2）学生独立分析调查结果，填写调查表。
（3）学生采用记叙文、研究报告、小论文等形式，汇报调查结果。 （4）有能力有条件的学生可以尝试制作自己的幻灯片、网站。
（八）教师与学生一起评价作品，对好的作品与创新方案给予鼓励，推荐优
秀作品作为本次实践活动的成果，可制作成手抄报、幻灯片等、并可上传到学校网站进行展示。