第二单元 音视频素材的加工
第一节 声音的采集和编辑
一、教学目标 知识与技能：
1．了解声音采集的途径和处理加工（编辑）的方法。
2．能利用熟悉的工具软件，自己制作或截取需要的音频素材。 过程与方法：
培养学生的自学和互助学习的能力。 情感态度与价值观：
通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生主动与他人交流，资源共享的意识，体验探究问题和学习的乐趣。 二、教学的重点和难点： 声音的收集和处理方法。
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、相关软件 四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 五、教学安排：1课时 六、教学过程：
1、创设情境，导入新课
[师]新课伊始，播放一段课前制作好的优美的课文朗诵（选择普通话考试中的一篇朗读文章），此时提出“同学们，你们想不想自已录制出这样优美的诗朗诵？”。 揭示课题《声音的采集与处理》。 [生]学生欣赏多媒体作品展示作品并回答问题。 [目的]激起学生学习兴趣。 2、新课教学，学生实践 （1）获取声音素材
a、认识声音采集和处理的硬件设备。
在计算机中，用于处理声音媒体的硬件设备主要有声卡、话筒、音箱、耳机、录音卡座等。在声卡上一般有话筒输入（Mic）线路输入（Line）和扬声器输出（SPK）接口，那么，话筒、音箱应分别接在声卡的（Mic）和SPK接口上，从录音机等设备上录音时，还需将录音机的线路输出（Line Out）连接到声卡的线路输入接口上。 学生探究学习，分组讨论。51页图2-3
b、利用“录音机”获取声音
界面介绍：依次单击“开始”→“程序”→“附件”→“娱乐”→“录音机”打开“录音机”程序，录音机的下部从左到右分别是“搜索到开头”“搜索到结尾”“播放”“停止”“录音”按钮。 利用“录音机”对声音进行采集。
教师提问：“哪些同学愿意上台和老师一块完成示范录音制作，学生自荐男、女学生各一名上台，接下来进行录音采集，保存所录声音。
（我先调出课前录制好的女声充当女同学录的声音，现在我来充当一位男同学录制男声。） 学生参与录音过程
操作：
①启动“录音机”程序 ②新建?录音
③打开麦克风开头并对着麦克风说话或打开其他的信号输入开关 ④结束录音时，单击“停止”按钮 ⑤单击“保存”
此时保存的声音格式为WAV格式。 c．从网络获取声音素材
我们在电视剧或电影经常会听到好听的音乐或插曲，那么我们可以通过四通八达的网络来找到他们。比如百度、专门的音乐网站。
大家试着从网上查找一些歌曲素材存放到自己的文件夹中。 d．从CD中获取声音片段
同样，一首音乐有时很长，而我们只需要其中的一小段。这时就需要专门的工具软件来帮助我们实现这样的目的。
步骤：
①将音乐CD放入光驱
②打开“豪杰音乐工作室”?“数字CD转录” ③在打开的窗口中，双击要抓取的音轨
④右击“光驱轨道”下的任一轨道，单击“抓取已选轨道” ⑤完成操作，命名保存。 [练习]55页“试一试”
通过对多媒体中声音的采集过程初步认识，让学生参与录音过程，提高学生的自主性、积极性,调动和培养学生的动手能力及创新的能力。 （二）编辑声音素材
音频编辑包括声音的剪辑（删除片段、插入声音、混入声音）、特效添加等。常用的处理软件有豪杰音乐解霸、Cool Edit、Sound Forge、Wave Edit等。 1．录音机
“录音机”不仅可以录音、放音、还可以对声音进行剪辑、插入、混音等编辑处理。 a、剪辑操作
步骤1、单击“文件”菜单，执行“打开”命令，打开一个声音文件。
步骤2、单击“播放”按钮，播放声音。仔细听几遍，找出要删除的位置，记住“位置”显示框中的时间，然后在停止状态下用鼠标拖动滑块，定位在要册除的位置上。
步骤3、单击“编辑”菜单，执行“删除当前位置之前的内容”或“删除当前位置之后的内容”命令，并确认。 b、插入声音文件
①选择插入点。
②单击“编辑”菜单，执行“插入文件”命令。
③在“插入文件”对话框中，选择要插入的声音文件，单击“打开”。 c、混入声音：
①将滑块移动到文件中要混入声音文件的地方。 ②单击“编辑”菜单，执行“与文件混合”。
③在“混合文件”对话框中，选择要混合的声音文件，单击“打开”即可混入背景音乐。 2．豪杰音频解霸---剪辑操作
①启动程序
②打开要剪辑的文件。 ③单击“播放”按钮。
④当播放到开始剪辑处，单击“选择开始点”按钮 ⑤将“播放进度”指针拖动的结束剪辑处 ⑥单击“选择结束点”按钮 ⑦保存音频编辑
[练习]刚才大家从网上一定打到许多非常好的音频素材，现在任选一首，从中剪出一段你喜欢的片断。
以4人为一小组，练习操作。最后播放其中几首，评出最好的作品，适当给予激励。 3．编辑音频效果
在每年的春节联欢晚会，都会有一个“歌曲联唱”节目，它其实可以通过对歌曲的剪辑和组合来完成。
音频效果编辑包括：调整音量大小、改变音调、声音淡入淡出、分割与合并、反转音频数据和均衡音频数据、混音和回声等等。
下面我以Cool Edit为例，演示其中的一个功能，大家认真观察。 应用Cool Edit程序重组声音的顺序。 ①打开需要重组的音频文件
②选择一段音频作为编辑区域，单击“复制”按钮 ③打开另一个音频文件，单击“粘贴”按钮 ④保存新建音频文件。
下面大家可以尝试操作58页或60页的练习。 4．转换声音文件
我们在第一章中用到了BMP文件和GIF文件，他们有什么区别？ 。。。
同理，为了减少的存储的空间，我们需要对声音进行转换，把容量尽可能压缩。
[练习] 请大家在阅读60页课文的基础上，练习WAV文件与MP3文件的转换，并体会它们的变化。
（五）小结及课后实践
小结：这节课，我们利用电脑对声音进行采集、加工处理，并从中体会了电脑在音频处理方面的作用，使我们对信息技术应用的了解，又上了一个台阶。
当然，录音机功能过于简单，还有许多效果是不能完成的。我们可以通过Cool Edit、Sound Forge等软件来完成。在课后可以运用本节课所学的知识和方法，去了解功能更为强大的软件，去尝试、探究这类软件的使用方法。
课后实践：回家后，使用家里电脑中的录音机或功能更为强大的软件，完成“金曲串联”的作业。将你喜欢的故事或歌曲录下来，加工处理并保存成文件。带到学校来，我们要继续进行的评比。获胜作品将送校广播站安排播出。 评价标准 素材搜集途径多样 合理地处理、加工素材 素材丰富，管理条理、清楚 主动与他人交流，资源共享 个人评价 小组评价 （设计意图：小结可以使学生对信息处理的认识从感性阶段上升到理性阶段，加深对信息技术内涵的理解；同时也给学生意示了更为广阔的探索天地。课后实践可以将体验延伸，使体验更
加充分。）
七、教学反思：
第二节 影像的简单编辑
一、教学目标 知识与技能：
1．了解视频采集的途径和处理加工（编辑）的方法。
2．能利用熟悉的工具软件，自己制作或截取需要的视频素材。 过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：
通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生主动与他人交流，资源共享的意识，体验探究问题和学习的乐趣。 二、教学的重点和难点： 视频的收集与处理的方法
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、相关软件 四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 演示法 五、教学安排：1--2课时 六、教学过程：
（一）创设情景，引入新课
上节课我们学习是声音的编辑，光有声音没有图像，就成了收音机了。我们需要能还原声音所表现的内容，这就是影像。视频影像具有时序性和丰富的信息内涵。通常，将静态视频称为“图像”，“视频”专指动态的影像。 播放一段神舟飞船的发射视频。 学生欣赏多媒体作品展示作品。
[设计意图] 通过动画展示激动人心的一刻，愉快地进行新课的学习。 （二）新课教学，教师操作演示
[教师]介绍视频卡的工作流程，为具体任务作铺垫。 1．搜索或准备一段视频，和若干相关图片。 ①启动IE浏览器；
②进入百度或谷歌搜索器；
③输入要查找的视频和图片的关键字； ④下载免费的共享的视频片段和图片。 [练习]选择一段你喜欢的主题，试着操作。
2．利用“豪杰超级解霸”将“神舟”视频截取为若干段小视频。 ①启动“豪杰超级解霸”； ②打开需要剪辑的视频文件； ③单击“播放”按钮；
④在视频截取开始点单击“选择开始点”按钮； ⑤在视频截取结束点单击“选择结束点”按钮； ⑥单击“保存MPG”按钮； ⑦在保存对话框中，、输入视频片段文件名，单击“保存”按钮。 [练习]利用刚才下载的资料，练习试着操作。
3．利用Windows Movie Maker程序，演示操作如何合并视频片段。
①启动Windows Movie Maker程序；
②单击任务窗格中“导入”栏上的“视频”； ③单击任务窗格中“导入”栏上的“图片”；
④在连接的视频与图片拖入视频项目的“情节摘要”窗格中； ⑤在预览监视器上观看连接后的视频播放效果； ⑥单击任务窗格中“发布到”栏上的“本计算机”。 [练习]利用刚才下载的资料，练习试着操作。 七、教学反思：