我 们（点头）是 好 朋 友 。 节奏练习 2|4 X X ︱ X X X 0 ︱ X X ︱ X X X 0 ‖ 1=C—E 2∕4 ‖： 5 — ∣5 — ∣ 3 1 5 1 ︱ 3 1 5 1 ：‖ 森林水车 集体练习 跳音练习 复习旧知识 教学过程 集体练习 教师伴奏学生集体演唱 教学措施 一、组织教学 师生问好！ 师：小朋友你们好！很高兴和你们一起来上音乐课。 生：个别自我介绍、集体向老师问好！ 拉近师生关系，情感交流。 二、音乐律动 导语：来孩子们让我们一起来演唱一首大家熟悉的歌曲《数鸭子》 师：听！这是谁在说话？请再仔细听听母鸡妈妈都说了些新课教学 麽？ 师表演。 生：集体和教师一同表演。 生：个别回答 复习巩固、抓住学生的好奇心激发学习兴趣。 三、导入新课 1、导语：师：今天老师要带小朋友去一个地方去参观，想去吗？ 放《母鸡叫咯咯》的音乐，带同学一起来到农场（放多媒体课件）农场里鸡妈妈一家很欢迎我们，高兴的叫了来，它们在迎接我们呢？咦——！母鸡妈妈到哪里去了？现在 就让我们随着跳动的小音符去找找母鸡妈妈！师：放歌曲《母鸡叫咯咯》伴奏讲述故事。 生：个别学生扮演母鸡妈妈表现下蛋时的情境。其他学生聆听故事。 （创设情境，通过生动形象表演直观的让学生感受的母鸡下蛋时的情境和喜悦心情。 2、歌词教学 导语：母鸡妈妈知道自己要下蛋了高兴的在家门口叫个不停！ （生：1、分句学习词。2、分男女生学习。3、师生一问一答。学习。4、集体拍手学习。5、熟悉理解歌词，解决难理解的词意，咬准字音扑（pu）翼(yi)） 四、学唱歌曲 导语：母鸡妈妈想用歌声来表达它高兴的心情，请小朋友们用掌声来欢迎。 1、下面我们一起来听一首有趣的歌曲《母鸡叫咯咯》，让我们随着旋律晃动身体。 2、师：⑴母鸡为什么叫咯咯？ 生：生蛋 ⑵对鸡的了解、 鸡的可爱 3、跟音乐节奏读词（指点歌词） 4、注意音乐的旋律走向——跟唱歌谱。 小朋友，你们通过体验和实践，在音乐乐园里了解了音的快慢，你们表现得真棒！在这之前，我们还学过三课，分别是音的强弱、长短、高低，我们称它们为音乐的要素。音乐的知识、音乐的表现都和音乐的要素有着密切的关系，很有趣，是么！ 5、听唱学歌 6、快、慢速度比较唱 速度的变化对音乐有什么影响，同一段音乐放慢或放快给你的感觉有什么不同？板书: 音的快慢 ⑴应用怎样的速度、情绪演唱？（活泼、欢快、愉快……） ⑵有感情地演唱歌曲 7、表演唱(动起来)，并用打击乐器为歌曲伴奏(看图击乐器) 哼唱歌曲、随琴做口形、轻声演唱、师生合作演唱、快速演唱。 ⑴应用怎样的速度、情绪演唱？（活泼、欢快、愉快……） ⑵有感情地演唱歌曲 创编表演 师：母鸡下蛋会发出怎样的声音？小鸡又会发出怎样的叫声？谁来模仿？ 师：两声部节奏训练gege da jiji jiji 师：请把自己打扮成母鸡妈妈！生：个别模仿 分声部进行两声部节奏训练 生：集体表演、分组表演进行评价。 （要求：声部清晰和谐，形象生动的表演出母鸡生蛋时向人报喜的喜悦心情。） 母鸡妈妈们让我们把下蛋的好消息告诉所有小伙伴，师生一同表演 生动形象的表演烘托整个课堂气氛。 小结 作业 母鸡妈妈们让我们把下蛋的好消息告诉所有小伙伴，师生一同表演生动形象的表演烘托整个课堂气氛。 熟记歌词 课后反思 教学设计方案
年级 课型 二年级 综合课 班级 课题 乃哟乃 人数 授课时间 执教人 乃哟乃 教学内容 思想教根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：引领学生走进音乐世界，在唱、听、动、想、奏的过程中感受学习、体育 验音乐的快乐，激发积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。 教 学 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感目 标 音乐知受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造识和技力，培养乐观的态度和友爱精神。 能训练 歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。 教学重点：在“听、唱、动、奏”活动中体验音乐作品带来的乐趣，引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养学生相互合作的团队精神，教学重难点 并进一步激发学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。 教学难点：在音乐活动中进一步了解1、3、5及其作用，从而激发学生创作旋律的兴趣。 教 学 过 程 发1=C—F 2∕4 1 2 3 4 ︱ 5 -声︱ 5 4 3 2 ︱ 1 — ‖ 练习 教 学 措 施 教师示范 教材分析 基本训试2∕4 练 唱X X 0 X | X X X || 练 习 我 们（点头）是 好 朋 友 。 集体练习 节2|4 X X ︱ X X X 0 ︱ 奏 X X ︱ X X X 0 ‖ 练习 集体练习 跳1=C—E 2∕4 ‖： 5 — ∣5 — ∣ 3 1 5 1 集体练习 音︱ 3 1 5 1 ：‖ 练习 国歌 教学过程 教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。 新课教学 1、师生问好。 2、导入新课： 师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们： （1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个） （2）我们是属于哪个民族的？（汉族） 师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。 （3）你还知道哪些少数民族呢？ 今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫教学过程： 教师伴奏学生集体演唱 教学措施