（二）学习第二自然段。
1．梅兰芳听了会怎么想呢？金老师想请一位同学读了课文第2自然段，后再猜猜梅兰芳是怎么想的。
2．我为什么要请他读了课文再说呢？指导朗读第1句话。
小结：说得真好，梅兰芳学艺的决心没有动摇。当我们遇到困难时，也要像梅兰芳一样，坚信：办法总比困难多，不能放弃。 3．那么梅兰芳是怎么做的呢？指名答。
4．投影出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。 再读一读这句句子，你认为他学得怎样？从哪些词语可以看出来？ 指导理解“常常”“紧盯”“注视”。
你能用你的眼睛来告诉我吗？既然是练眼神，老师还有个要求，眼睛要睁得大大的，一眨也不能眨，不能把鸽子跟丢了。
5．梅兰芳练得多勤奋，多辛苦啊！你能读出来吗？指名读。齐读。 6．这样学京剧练眼神，可以用课文中的一个词语来形容，是哪个呢，可以看看后文找找。 （板书：勤学苦练）
7．引读。日子一长，他的眼睛——理解“渐渐”。
8．引读。人们都说——（板书：眼睛会说会）理解“会说话”。 （三）学习第三自然段
1．你知道梅兰芳学艺，最后结果怎么样了？（板书：世界闻名的京剧大师）
2．哪一自然段告诉我们了？读一读这一节，你还读懂了什么？
3．理解“大师”“终于”指导朗读。
4．理解“学艺”，梅兰芳学的是什么？看一段京剧。 5．齐读课文。
四、总结课文。（1）齐读课文。现在你能用一句话来说说课文讲了一个什么故事了吗？出示：
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯（），他经过（），终于成为（ ）的故事。
（2）梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”，这就叫“勤能补拙”。这还有两个成语“笨鸟先飞、人一己百”也告诉我们，也许我们一开始有些地方不如别人，但只要下定决心，付出比别人多出许多的努力，“奋起直追”就一定能练出过硬的本领，取得成功。出示这几个词语。一齐来读一遍。 （3）练笔：
你有过一开始不怎么行，但通过努力，最后成功的事吗？ 师：请一位小朋友来读课文第一自然段。 生：（读）
师：这一自然段主要告诉我们什么？
生：师傅说梅兰芳眼睛没神儿，不是唱戏的料子。
师：师傅可是个唱戏的行家，他说梅兰芳不是唱戏的料子，看来梅兰芳得改行了。那么，
梅兰芳后来怎样呢？我们看课文最后一段。谁来读读第三自然段？ 生：（读）
师：这一自然段告诉我们什么？
生：这一自然段告诉我们，梅兰芳成为世界闻名的京剧大师。 师：“世界闻名”是什么意思？ 生：就是在世界上都很有名气。
师：请小朋友查查词典，看看“大师”是指什么人？ 生：“大师”就是指在学识或艺术上很有成就的人。 师：“京剧大师”是什么意思？
生：就是在唱京戏这一方面很有成就的人。
师：刚才师傅还说他不是唱戏的料子，他的眼睛没神，怎么现在又变成“大师”了？到
这儿为止，你们有什么问题要提出来吗？ 生：梅兰芳怎么会成为艺术大师的？
生：唱戏人的眼睛一定要有神，梅兰芳眼睛怎么会变得有神的？ 师：问得好，下面我们来学习第二自然段。 ????
[小记]我在教这篇课文时采用变序教学法，在分析第一自然段后，直接跳到第三自
然段，设置悬念，激发学生急于了解不是唱戏料子的梅兰芳为什么成为世界著名
京剧大师的强烈欲望，这样为分析第二自然段营造了积极思考的学习氛围。
【教材分析】
课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。 【教学要求】
１、德：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。
３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。 【教学重点、难点】
正确、流利、有感情的朗读课文。 明白勤学苦练可以弥补先天的不足。 【教学准备】生字卡片 【教学时间】３课时 第一课时 一、揭示课题 １、板书课题。
２、解题，介绍梅兰芳生平。 ３、学习词语：学艺 二、初读课文。 １、自由练读课文。
要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。 ２、检查生字掌握情况。 （１）出示小黑板。 （２）指名认读词语。 （３）抽读生字卡片。 ３、试读课文。
（１）指名说说课文有几个自然段？ （２）指名分段朗读课文。 ４、教师范读。 ５、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。 三、作业： １、练读生字词。 ２、练习朗读课文。 第二课时 一、复习
１、抽读生字卡片。 ２、指名朗读课文。 二、细读课文。