2012-2013学年第一学期
六年级上册《可爱的榆林》教学计划
一、指导思想
通过地方课程《可爱的榆林》教学，让学生了解榆林的悠久历史、优美的自然环境、丰富的文化习俗，增强学生热爱榆林，建设家乡的责任感。 二、学生学情分析
对于六年级学生来说，他们通过五年的学习和实践，已基本对家乡的自然景观、风土人情、民俗民风、灿烂文化、历史名人等有所了解，对家乡有了浓厚的感情。故而学习本书难度不大，更能加深学生对家乡的全面了解。 三、教材分析
六年级上册《可爱的榆林》地方课程共有十课：第一课《淳朴的榆林人》，介绍了榆林人的性格特点和涌现出的名人；第二课《《“小北京”与“老北京”的四合院》，介绍了四合院的年代和构造；第三课《因地制宜凿窑洞》，介绍窑洞的特点和历史之悠久；第四课《日渐缩水的“大漠明珠”》，介绍了红碱淖的风景、物产和面临的危机；第五课《府谷二人台 西北二人转》，介绍了其由来、唱法和使用乐器；第六课《土豆精神》，介绍了马铃薯的特点和作用；第七课《离不开羊肉的榆林美食》，介绍了榆林羊肉没膻味的特点和不同吃法；第八课《清香白玉板，红嘴绿鹦哥》，介绍了榆林豆腐的历史、做法和吃法；第九课《从放羊娃到歌王》，介绍了歌星王向荣的坎坷经历；第十课《幸福榆林 快乐的节日》，介绍了在不同节日里，家乡人们用不同的方式共庆佳节。 四、教学目标
《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素质。 五、教学重、难点
1、了解小、老北京四合院和窑洞的构造和特点。 2、感悟家乡二人台的独特魅力。 六、教学措施
1、认真研读教材，吃透教材，全面了解每课的内容，确定好每课的重难点。
2、精心备教、设计教法和执教。
3、注重探究与实践相结合，通过实践操作、参观考察、社会调查、尝试探究等，拓展学生对本课程资源的了解、感悟。
4、充分发挥媒体的作用，有机结合班队活动、德育教育、社区教育等活动，提高教学的吸引力和感染力。
5、注重在多学科教学中的渗透，加强学科之间的整合。 七、教学进度安排
周 次 内 容 课时 1 -2 1、淳朴的榆林人
3-4 2、“小北京”与“老北京”的四合院 5-6 3、 因地制宜凿窑洞 7-8 4、日渐缩水的“大漠明珠” 9-10 5、 府谷的二人台 西北的二人转 11 中期教学质量检测 12-13 6、土豆精神
14-15 7、离不开羊肉的榆林美食 16-17 8、清香白玉板，红嘴绿鹦哥 18-19 9、从放羊娃到歌王
20-21 10、幸福榆林 快乐的节日
22 期终教学质量检测
第一课 淳朴的榆林人
教学内容: 淳朴的榆林人
教学目标：
1、通过学习，了解榆林人所具有的性格特点及与所处生活环境的关系。
2、了解榆林历史、文化名人及他们的事迹。 教学重、难点：
了解榆林历史、文化名人及他们的事迹。 教学准备：课件 教学课时：四课时 教学过程：
第 一 课 时
一、 谈话激趣导入。
1、师导语：同学们，有一句话说得好“一方水土养一方人。”不同的地方，由于自然环境、地域等的不同，使人们形成了不同的特点。谁知道我们家乡人具有什么鲜明的性格特征呢？（指名说）
2、揭题、板题并齐读。（淳朴的榆林人） 二、榆林人的性格特点。
1、课件出示第二页的问题：你觉得榆林人有哪些性格特点？这与我们的生活环境有哪些联系呢？
2、让学生带着上述问题自由读第一页的文字。 3、汇报交流。 4、师生归纳总结
性格特点：勤劳俭朴、倔强豪迈、老师淳朴······
与生活环境的联系：地貌千沟万壑、生存环境恶劣、土地贫瘠 三、名垂青史的榆林人。
1、学生自由读第三页的文字，了解家乡所涌现出的历史名人。 2、引导学生结合所搜集的资料具体了解每个名人的事迹。 3、读小故事《七星庙的传说》，了解杨继业与折赛花的结合对保卫边关的作用。
4、阅读第五页文彦博的诗歌，感悟杨家将的气节。（敢于担当）四、说一说自己知道的英雄人物的传奇故事。
五、作业：搜集自己喜欢的英雄人物的故事读一读。
第 二 课 时
一、回顾上节所学内容引入。 1、指名说榆林人的性格特点。 2、指名介绍榆林的历史名人。 二、 榆林在历史上的重要战略地位。 1、出示榆林地形图，了解其地形地貌。 2、学生读第六页的你知道吗中的有关内容。 3、指名汇报。
4、师生归纳。（1）战略地位：1924年在绥德建立陕北第一个中共党组织；1927年发动清涧起义，向反动派打响了第一枪；1934年建立了苏维埃政权；1935年陕北成为抗日战争的总后方。
(2)、涌现出的革命先烈和著名人士：李子洲、洪世英、杜斌丞等。三、追逐梦想的榆林人。
1、谁知道从我们家乡走出哪些文化名人？（指名说） 2、读第七页有关文字，了解柳青、路遥两位著名作家。 3、课件出示柳青、路遥的著名代表作，让学生了解。
（1）柳青：《创业史》、《误会》、《牺牲者》、《地雷》、《一天的伙伴》、《废物》、《被侮辱的女人》、《在故乡》、《喜事》、《土地的儿子》、《种谷记》、《三垧地的买主》、《铜墙铁壁》、《一个女英雄》等。
（2）路遥：《平凡的世界》、《土地的寻觅 》、《早晨从中午开始 》、《青松于小花》、《在困难的日子里》、《生活的大树万古长青 》、《黄叶在秋风中飘落》、《惊心动魄的一幕》等。
4、问：你们都读过他们的哪些作品？他们的哪些作品是以榆林的生活体验为背景创作的？（指名说）
5、做一做：将柳青、路遥与其各自的作品连起来。
6、引导学生认识王向荣、崔苗、王二妮等家乡著名歌星。重点引导学生阅读第九页的内容，了解崔苗成名的艰难史和成名歌曲。 四、作业：搜集王向荣和王二妮的资料读一读。
第 三 课 时
一、检查引入。
指名说一说对王向荣或王二妮的了解。 二、脚踏实地的榆林人。
1、指名说一说我们榆林的气候的特点。（气候四季分明、春秋温差大且多风沙）
2、问：面对如此的气候，我们榆林人毫不畏惧，果敢的与风沙进行斗争，你们知道都涌现出哪些治沙英雄？（指名说）
3、课件出示治沙模范牛玉琴和石光银的治沙图片和资料，了解他们的感人事迹。
4、让学生读一读第十一页的你知道吗中的内容，了解榆林人因地制宜的治沙措施和取得的成效。
（1）治沙措施：采取“封沙禁牧，舍饲养羊”“以水为先、配置树种”“限制水地发展面积”等一系列切实可行的措施。
（2）取得的成效：榆林沙区以栽植灌木为主，科学的配置灌乔木树种，建起了总长达1500公里、面积为175万亩的4条大型防风固沙林带，沙区林覆盖率大32.5％,实现了区域性荒漠化的逆转。
5、议一议：除了在治沙方面，榆林人还在哪些方面发现了适合榆林发展的科学方法呢？（先小组讨论交流，然后集体交流） 三、作业：12页“议一议”。
第 四 课 时
一、谈话导入。