通过上一节课的学习，我们知道榆林人脚踏实地的在为家乡做贡献，那么榆林人还有什么美好的品质呢？（指名说） 二、吃苦耐劳的榆林人。
1、问：过去由于恶劣的自然环境、贫瘠的土地，造就了榆林人吃苦耐劳、勤俭持家、乐天倔强的性格，但现在人们的生活发生了翻天覆地的变化，榆林人为什么还保持着本性？（指名说）
2、引导学生观察12页的图，说说自己的感受并写下来。
3、让学生边读13页的文字边看图，了解榆林人丰富多彩的文化生活。 4、出示14页请你欣赏《耕田》选段，让学生诵读，从中感受家乡人民热爱美好生活的情感。
三、作业:搜集描写家乡的诗歌读一读。
“小北京”与“大北京”的四合院 总目标：
1、 通过学习，了解榆林“小北京”四合院的兴起时间，“老北京”四合
院的兴起时间。
2、 通过探究了解四合院的形状。 3、 通过活动与探究懂得四合院的装饰。 4、 通过合作讨论了解四合院的现状。 教学重难点:
⒈通过探究了解四合院的形状。 ⒉通过活动与探究懂得四合院的装饰。 ⒊通过合作讨论了解四合院的现状。 教具准备：课件 视频资料
第一课时
教学目标：
通过学习，了解榆林“小北京”四合院的兴起时间，“老北京”四合院的兴起时间。 教学重难点：
了解榆林“小北京”四合院的兴起时间，“老北京”四合院的兴起时间。
教具准备：课件 教学过程：
一、 谈话导入
师：古城榆林有“小北京”之称，而此名的来历是遍布古城的四合院，半个多世纪前，著名作家老舍先生曾在《绿树清泉的榆林》中用诗句深情的赞美榆林“长街十里，城扁街宽坚厚的城垣，宽敞的庭院，铺户家宅，都略具北平的局面。那古城榆林因四合院有“小北京”的雅称，那榆林的四合院和地道的老北京四合院有哪些相似之处呢？榆林的四合院又有哪些独有的地方特色呢？四合院的兴起时间是什么时候？这节课我们一起来学习。 二、新授
1、课件（出示可爱的榆林中“四合院”组图。教师配文字介绍。 2、《剑北篇》“清涧”——“榆林”播放视频。
3、师：这些四合院到底在什么时间兴起的呢？有人知道吗？ 4、播放记录片《北京的四合院》视频。 5、那榆林“小北京”的四合院呢？
课件出示：《延绥镇志》记载：榆林始建于明洪武二年（公元1369年）后历经成化二十二（1486年）弘治五年（1492年）正德十年（1515年）三次扩建，史称“三拓榆阳”。
6、关于“小北京”四合院的建成，还有一个很有意思的故事呢？谁知道给大家讲一讲呢？请学生讲述故事，其他同学在这位同学简述故事后简述故事梗概。
7、思考：榆林城的四合院是完全仿照老北京的四合院建造的吗？是什么原因使榆林的四合院像极了老北京的四合院呢？ 8、小组汇报。 三、小结
这节课你学到了什么？ 四、作业
收集有关四合院的资料并读一读。
第二课时
教学目标：
通过学习使学生能了解四合院的形状，知道“四”是指东西南北四面，“合”是合在一起，形成一个口字形，院子在中间，这就是四合院的基本特征。 教学重难点 了解四合院的形状 教学准备： 课件 视频资料
教学方法：讲授、引导、启发 学习方法：查资料 教学过程：
一、 引导
上节课，我们了解了老北京的四合院及榆林“小北京”四合院的兴起时间，这节课我们来研究一下四合院的形状，下面请大家看一组四合院的组图。 二、新授
1、课件播放四合院图，并且提出问题：①、山西榆林一带的四合院，院落多是南北长而东西窄的纵长方形，而四川等地，是东西长而南北窄的横长方形，你们看看哪些是陕西榆林一带的四合院，哪些是四川一带的？
2、亲手绘绘“小北京”，和“老北京”的四合院小组讨论分析：四合院庭院这种形状差异的原因？ 3、小组汇报结果。 4、师小结。
5、议一议：北京四合院的院落宽敞庭院中莳花置石一般种植海棠树、夹竹桃、桂花、杜鹃等，还有石榴盆景，取石榴“多子”之意，以大缸养金鱼寓意吉利。那你知道榆林人最爱在四合院中种什么植物吗？ 课件出示：松：象征坚贞、 挺拔 、不畏严寒不屈不挠、 长寿。
柏：象征长寿、长青、还有“子孙柏”寓意子孙不断延续万代。 石榴：象征“事(柿)事（柿）“如意。
丁香：寓意勤奋、谦逊，象征学校的良好校风。
杉树：繁茂的枝叶寓意新娘进门后子孙满堂家财兴旺。 杨树：是生命恒久，永不枯萎的精神，体现寓意是公司或和家族百年，千年永远存在。
三、小结
今天你学到了什么？ 四、作业
绘一幅“小北京”四合院和“老北京”四合院结构图。
第三课时
教学目标：
考察榆林保存下来的四合院建筑，搜集文字和图片资料研究四合院的装饰。 教学重难点：
考察榆林四合院建筑，搜集文字和图片资料研究四合院的装饰。 教具准备：课件
教学方法：引导、启发、讲授 学习方法：合作、探究 教学过程：
一、 导入
师：长街短巷、高墙低檐的四合院，是各阶层人士聚居的处所，其规模与档次取决于居民的社会地位和经济实力。不论是“老北京”的四合院还是榆林的四合院，其装饰都能体现出四合院主人的身份和喜好。今天我们一起来研究一下四合院的装饰。 二、新课：
1、交流收集到的资料、图片、了解四合院的装饰。 2、分小组交流。 3、班上以小组结论交流。 4、填表 内容 榆林“小北京”四合
装饰特点
院 “老北京”四合院 5、 小结 三、小结： 今天你学到了什么？
四、作业：谈谈“老北京”四合院与“小北京”四合院装饰各具有哪些地方特点？
第四课时
教学目标：
通过收集资料了解四合院的现状，是哪些原因破坏了榆林四合院原有的居住形态。 教学重难点：
了解榆林四合院的现状，了解造成此现状的原因，呼吁人们共同保护四合院。
教具准备：课件
教学方法：启发、引导、讲授法 学习方法：收集资料、交流法 教学过程：
一、 引导
师：纵有再多往日的辉煌，“小北京”榆林的四合院如今保留基本规模的只有90多座。据文管部门统计，保存比较完整的四合院只有8座，其余的都已面目全非了，你们知道，是哪些原因破坏了榆林四合院原有的居住形态？ 二、新课
1、议一议：同学们讨论一下，是哪些原因破坏了榆林四合院原有的居住形态。
2、引导：上网查一查，同学们交流一下。 3、小结：
4、师：随着经济社会的不断发展。老北京的四合院也面临着许多问题，如何平衡四合院的保护与现代化城市建设？保护四合院的同时，