师板书：圆）
（神州五号、六号飞天，征服珠穆朗马峰、举办奥运会、举办世博会??）
2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦。
学生齐读课题，指导学生读出激动、骄傲的心情。
（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。 二、初读课文。 1、学生大声朗读课文。
自读要求：（1）读准字音，根据上下文理解生字词语的意思。 （2）把课文读通顺，遇到难读的句子或长句多读几遍，并在自己不懂或有疑问的地方做上记号。 2、检查自读效果。
（1）课件出示本课的生字新词，指名读，齐读。
（2）出示带有多音字的词语和句子，指名读，相机纠正学生读错的音，齐读。
载（zǎi zài人航天发射场 人们的心弦绷（bēng běng）得紧紧的 大漠震颤（zhàn chàn）
向在太空中工作同行（xíng hang）们问好！
中华民族千年的飞天梦想，今朝（cháo zhāo）终于成真了！
3、指名按段读课文。相机指导读通读顺句子，并随文交流个别词语的意思，如朝夕相处、待命出征、蕴含、直指苍穹、浩瀚、澎湃等词语的意思。
4、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？ （1）指名说。中国人民做了几千年的飞天梦终于实现了。 （2）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。 课件：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读） （3）读了这样的一句话，有什么感受？ 带着自己的理解读好最后一段。 三、再读课文。
过渡：这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家认真地默读课文，把令你印象最深的场面找出来， 1、学生读自己找到的画面。 2、初步交流一下自己的感受。
教师相机板书：送行——发射——问候——描述（太空景色） 四、指导写字。
1、教师指导学生书写“乳”、“划”，注意两个字的钩的区别，一个是弯钩，一个是斜钩。 2、学生描红临写。 五、布置作业。 1、朗读课文。
2、抄写词语。 教学反思：
第二课时
课时目标：1、能有感情地朗读课文。
2、能想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 教学过程： 一、复习导入。 1、齐读课题
2、课文主要写了什么？是按怎么样的顺序写的？ 二、精读感悟。 （一）精读课文第一部分
1、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
2、请同学们读读课文2-5自然段，你从送行的场面中感受到什么？ 3、交流发言，指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。 人多壮观：在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。 4、师生朗读，体会喜悦心情。 5、杨利伟叔叔又是怎样的呢?
(通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，
指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。)
6、指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。 7、有感情地朗读课文第一部分 三、精读课文第二部分
1、最激动人心的时候马上就要到了，“神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了，读读课文第二部分，其中哪些场面给你留下了深刻的印象，圈画下来，可以在旁边写上自己的感受。 2、学生展开自主学习 3、交流发言
（1）指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
（2） 反复让学生演练“十、九、八??点火??起飞??”读出现场特有的气氛。 指名读，分角色读。
（3）播放发射录像，激发学生想象力。 （4）再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
（5）“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情??”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。 4、指导朗读杨利伟的话。
5、齐读第二部分。
6、课堂小练笔，神舟五号发射成功了，假如此时你就在现场，看着这激动人心的画面，你会说些什么？你会想些什么呢？请用几句话表达一下自己的感受。 交流，评价。 教学反思：
第三课时
课时目标：1、能有感情地朗读课文。
2、能想象课文描写的情景，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容，感受神舟五号发射成功带给国人的无比喜悦和自豪的思想感情。 教学过程：
一、精读课文第三部分 1、请学生读第三部分。
2、杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问