2.5 内容要讲到点子上
课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思
想品德教育的主渠道．[7]在当今新课程改革中，数学的课时减少，而内容方法并没有太多删减，这就给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。在45分钟内教学生相应更多的内容，那么每句话都要说到点子上，讲练得精，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视．讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够对课堂所讲的重点印象深刻，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
2.6 充分利用信息化环境与教学资源
随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容显示在屏幕上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总
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结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于有条件的学校，还可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容． 利用信息化资源进行小学数学课堂教学有以下优势:
不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具手段，而是强调要利用信息技术来营造信息化的学习环境或教学环境，该环境应能支持满足情境创设、启发思考、信息获取、资源共亨、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式--也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使广大学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。[8]
2.7 有效的教学评价
有效教学评价，是判断我们的课堂是否遵循教学规律，是否有效地促进了学生的学习，特别是促进了学生达到进步和发展;是否有效益，学生的进步和发展是否符合社会和学生个人的教育需求;是否有效率，相对于师生的教学投入，师生的进步和发展是尽可能大的、理想的。[9]在小学数学课堂上我们通过以下几个方面实施教学评价策略。 2.7.1运用多种形式进行评价
运用多种形式进行评价，尊重学生，以学生为本,可以有效地促进学生的学习兴趣和增加学生的学习动力。[10]对于课堂以下两个方面:①语言奖励。课堂评价最简便、最及时、最有效的评价方式往往是教师的语言。既尊重客观事实，又充满人文关怀;既不能把学生捧得过高，也不能形成赞扬之声满天飞。
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因此，评价语言的应用，要根据不同的时机，不同的场合，讲究语言的针对性、启发性、幽默性、感染性、激励性、谅解性。②肢体语言勉励。良好的肢体语言，如一个点头、一个微笑、一个大拇指、一种眼神、一阵掌声、一下抚摸，往往能对学生起到鞭策、鼓励、激励、促进的作用，达到“此时无声胜有声”的效果。 2.7.2作业评价
作业是课堂教学的延伸，我们可以直接参与，我们可以采取面批、面盖、面谈，尤其对于一二年级的学生他们年龄比较小，自我控制能力比较差，我们可以及时进行反馈与改正。另外我们可以采取质性评语式，教师在对学生进行作业批改时，运用质性评语进行评价，不仅能起到点评作业质量的作用，对启迪学生思维、帮助学生建立自信心、激发学生热情都能起到良好的作用，更重要的是体现了教师对学生的尊重，评价中增加了人情味。另外我们可以采取等级方式，这样刺激学生竞争意识，希一望得到教师的肯定。我们还可以采取小组讨论互评，这样既培养了学生语言表达能力。还培养了学生的合作精神。
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结 论
目前对于小学数学课堂教学有效性的研究在教育教学中正在逐步受到广大教育教学研究者的关注，特别是新课程实施后，教师对于教学又有了新的认识，在更新教育教学理念的同时，教师将目光聚焦到了课堂，力求在40分钟内提高效率，这样做不仅有助于课堂教学的进一步发展，而且也为减轻学生的负担提供了前提条件。但是在实施的过程中，课堂中的低效表现也给我们以启示，让我们不得不重新研究影响课堂教学有效性的因素，因为只有对于影响课堂教学有效性的因素有了质的认识，并且能够从根本上结合教学实践分析这些因素的利与弊才能为提高课堂教学有效性提供保障。
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致 谢
首先要感谢我的指导老师宋晓梅老师，宋老师不厌其烦的为我指导，为我修改，感激之情溢于言表、永生难忘。感谢各位前辈们的文献来帮助我完善我的论文，通过大量阅读文献也使我的知识量更加丰富。感谢党和国家给我这次上大学写论文的机会，给我的人生添上光彩的一笔，使我的人生更加完整。感谢苍天，通过这几个月的努力，无数个不眠之夜，论文终于完成。撰写论文期间，也懂得了在困难的事情只要通过不懈的努力，克服困难，都会达成预想的目标。
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参考文献
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[4] 王丽燕.提高数学教学效率的理论与实践研究:[硕士学位论文]. [D].天津:天津师范大学.2005:13-14
[5] 陈英吉.浅谈新课程理念下的小学数学练习设计.读与写杂志.[J]. 2008,10(10):39-41
[6] 张璐.略论有效教学的标准.教育理论与实践.[J]. 2000,7(11):105-106 [7] 沈小碚.谈课堂教学有效性的几个基本条件.教学与管理.[J]. 2000,2(10):60
[8] 查继科.浅析数学练习的趣味性和开放性.课程教材教学研究.[J]. 2008,05(1):185
[9] 李涛.提高课堂教学效率之我见.教育理论与实践.[J]. 2000,9(2):58-59 [10] 梁玲，贾波.浅谈数学课堂教学的有效性.教育科研.[J]. 2008,6(2):33
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