齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料
单 元 教 学 备 课
单元把关人： 李 晓 慧 执教人： 李 晓 慧 第 二 单元
教学内容： 教材29—45页 教材分析： 教学本单元学生体会北大荒的特点，激发了热爱祖国、热爱大自然的思想感情。感受大自然的美景，展开想象，并能联系生活实际，谈谈对课后重点句段的理解，体会祖国语言的丰富。读懂例文，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。读懂习作要求，按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 教学目的要求： 1、学会本单元29个生字，其中28个生字只读不写。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。 3.掌握一定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由此迁移，学会构词。了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义 教学重点：掌握生字词，背诵有关诗句，正确流利朗读课文。 教学难点：理解词语意思，学习写作。 教具学具准备：教学挂图、生字词卡片、多媒体等 课时安排： 5北大荒的秋天 2课时 6 西湖 3课时 7拉沙的天空 3课时 习作2 2课时 练习2 3课时 齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料
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课 题 5北大荒的秋天 所用（2 ）课时 累计课时：16 教学内容 29-31页 教 学 目 标 教学重点 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。 掌握本课生字，理解生字组成的词语。能真确，流利、有感情地朗读课文， 教学难点 背诵课文。 教 法 教学具 程 序 情境教学法 挂图、课件、教学挂图、生字词卡片 课型 新授 教 学 过 程 调整设计 教 师 活 动 第一课时 1、指名读课文。 学 生 活 动 一、揭示课2、简介北大荒。 学生朗读课文，初步了解北大题，导入新 北大荒是指黑龙江省荒是指黑龙江省嫩江流域、黑课 嫩江流域、黑龙江谷地和三龙江谷地和三江平原的广大 江平原的广大地区。过去那地区。过去那里是一片荒芜， 里是一片荒芜，解放后，经解放后，经过建设者的开垦，过建设者的开垦，荒地已变荒地已变成良田。 成良田。 3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料
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程 序 二、自读课文，了解大意 四、理清课文脉络 教 学 过 程 调整设计 教 师 活 动 1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 学 生 活 动 生轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序2、再读课文，要求读正确，号。再读课文，要求读正确，读通顺。 读通顺。默读课文，边读边3、默读课文，边读边想：北想：北大荒的秋天 大荒的秋天怎么样？找出能怎么样？概括课文的大意。 概括课文的大意。 绛紫透明波纹燃烧山岭荡自由读。 知道紫是平舌音，烧、起北大荒一碧如洗清澈见底澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，几缕 荒、绛是三拼音 自由读。说说哪些生字在 五、教学生读的时候要特别注意。 字字形，指 （紫是平舌音，烧、澈是翘导书写 学生读句子： 舌音，岭、缕是边音，纹是前 鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是 这些流云在落日的映六、作业 三拼音） 指名读，齐读。 2、读句子。 照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是美丽的仙 这些流云/在落日的/映女在空中抖动着五彩斑斓照下，转眼间/变成/一道银的锦缎。 灰，一道橘黄，一道血红，一 道绛紫，就像是/美丽的仙女/学生齐读，个别读。 在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
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程 序 教 学 过 程 调整设计 教 师 活 动 学 生 活 动 这是一个长句子，在读时要1、用钢笔描红。 注意合理的停顿。 教师范读;学生练读。 3、读课文。 指名分自然段读。 师生共同评议。 4、回答问题。 北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？ 默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？ 第二课时 1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写 2、组词： 先（）火（）此（）冷（）文（） 洗（）灰（）紫（）岭（）纹（） 3、朗读课文 一、复习： 读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？ 二、讲读课1.读词语; 文： 2.指名读课文； 3.提问 1.学习课文第二自然段。 指名读第二自 学写钢笔字要肯专心，然段，其他同学思考：这一段模仿字帖认真写，比比象不共有几句话？每句话写什象；要有恒心，每天定时坚么？ 北大荒的秋天的天空有什么特点？ 持写 齐村镇渴口中心校2011——2012学年度备课材料
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程 序 教 学 过 程 调整设计 教 师 活 动 （一碧如洗）理解\一碧如洗\。天空的的陆云是什么样儿？ 指名读第二句。 \一道银灰，一道橘黄，一学 生 活 动 学生读句子。 \一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫\色彩真多呀！ 练习朗读和背诵。 三、齐读课道血红，一道绛紫\色彩真多文，总结全呀！课文中把流云比作什么？文。 四、作业 （五彩斑斓的锦缎） \五彩斑斓\什么意思？ 请同学们一边读，一边想象填空： 小河（），如同（），静画面。 静地躺在（）。一全小鱼（）（）水面上顿时漾 小结：这一自然段描绘了北游过去，起了( ). 大荒的秋天的美丽。 2.学习第三自然段。 轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？ 理解\清澈\。 为什么把\小河\比作\一指名朗读和背诵。 条透明的蓝绸子\？ 小结：这一自然段描写了北 大荒的秋天小河的美丽。 3、学习第四自然段。 默读第四自然段，数一数一 默读第四自然段，数一数共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用一共有几句话，那一句话能概\划出来。 括这一段的意思，用\ 划出来。