https://wenku.http://www.wodefanwen.com//p/yunuocao 标 教学 环节 操 作 流 程 能力。 课型 课时 问题导入5 自主探究20 要素组合方式 标准课 巩固拓展12 梳理整合3 看+做 出示题目：27+34、34+36、61+9、 83+7、32+48、23+67 （同桌分做3题，同时请学生板演） 问+做+想+讲 同学们喜欢去公园吗？生活中存在着很多数学问题，都需要我们用学到的知识去解决它们，今天就让我们去人民公园检验计算能力。 出示公园门牌，首先进公园要买票，如果说你和爸一起去。（成人票：36元。儿童票18元）你们一共要花多少钱？ 谁能根据买门票和事编一道应用题？ 做+小动+大动 1、公园里开设了野生动物领养区，因为现在野生动物得不到保护，受到了人类的随意捕杀，如果你有爱心的话，你可以任意领养两只小动物，每个动物都有标价 2、你想买哪只汽球？算对上面的得数，这只汽球就是你的 1、 下课活动 让学生在课后生活中找些实例进行列式计算 2、 作业。课本13页第4题 教学 反思 课题： 两位数加两位数的进位加的笔算 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位教学重点 两位数加两数的进位加 目 数的进位加。 教学难点 两位数加两数的进位加列竖式计算的方法 标 2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学课型 要素组合方式 6
https://wenku.http://www.wodefanwen.com//p/yunuocao 教学 环节 操 作 流 程 的意识。 问题导入5 看+做 教学例1挂图 师：图上画的十什么 ？谁来说说 。你能帮他解决这个问题吗？怎样列式？ 课时 自主探究20 标准课 巩固拓展12 做+小动+大动 列竖式 梳理整合3 问+做+想+讲 34+16=多少？ 3、 下课活动 笔算进位加法时应注意什么？ 4、 作业 列竖式计算 58+27= 36+56= 45+56= 79+16= （1）摆小棒。 师：先摆多34+16= 少？再摆多少？34和16合起来是多少？ 师：最下面的这一捆是哪里来的？ 师：通过摆小棒，34+16等如果是列竖式，怎样列？ 生说，师板书。 3 4 + 1 6 师边板书，边说列竖式时要注意什么。（数位要对齐） 生答师板书：34+16 于多少？ （2）算珠。 你可以怎样计算，用你喜欢 师：先怎么拨？再怎么教学 反思 的方法算一算。四人小组里拨？ 师：观察一下个位上课件出示竖式。 互相交流交流， 的算珠，你有什么发现吗？师：我们知道了在列竖式的 （个位上有十颗珠子） 时候数位要对齐，4和6是哪一 师：个位上满了十颗珠子位？（课件出示“个”）。3和1怎么办呢？（在十位上拨一是哪一位？（课件出示“十”） 颗珠子） 课题：两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算 练习课
学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 教学重点 让学生感知数学计算与生活的联系 在学生掌握了两位数加两位数进位加的基础上，对应用题形 目 教学难点 应用题的列式计算 7
https://wenku.http://www.wodefanwen.com//p/yunuocao 标 教学 环节 操 作 流 程 成初步的认识。 课型 课时 自主探究20 看+练 1、 出示题目：表演新疆跳舞，需要女生28人，男生14人，一共需要多少人？（先请一位同学读，再请全班读） 怎么列式？列竖式计算要注意哪些问题？ 应用题需要具备哪些条件？（条件和问题） 2、 找出这道应用题的条件和问题 要素组合方式 标准课 巩固拓展12 梳理整合3 问题导入5 看+做 列竖式计算 45+34 54+33 61+9 78+2 64+7 35+22 77-12 56-5 36-10 19-9 47-17 39-7 看+小动 出示图：球鞋45元 足球34元 谁先来给大家说说题目的意思？谁能根据刚才的那道题，利用上面的条件也编出一道应用题？ 列式计算 5、 下课活动 让学生自己去超市买东西，算价格 6、 作业 解决课本15页的第10题，先让学生说说题目的意思，请四人小组一起讨论解决 教学 反思 课题： 减法 不退位减 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 教学重点 竖式的书写格式 1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。 目 教学难点 正确书写理解笔算中的―对位‖问题 标 2、能正确书写两位数减法。 课型 要素组合方式 8
https://wenku.http://www.wodefanwen.com//p/yunuocao 课时 教学 环节 操 作 流 程 问题导入5 自主探究20 做+动 标准课 巩固拓展12 梳理整合3 问+说 1、师：你知道2008年的奥运会在哪个城市申办吗？ 问：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多 少票？） 2、让学生一边问一边列式 如：北京比多伦多多多少票？ 问+做+想+讲 教学例1. 板书算式：56-22，说明：我们学习了加法的笔算方法，如果遇到减法要怎样笔算呢？请同学们思考笔算减法的计算方法，在小方格本上试算。 同桌交流算法。指名汇报。 1、下课活动： 通过今天的学习，我又学会了什么？ 2、作业：用小方格本笔算。 57 – 3 = 69 – 5 = 88 – 66 = 77 – 77 = 1、笔算 59–3 = 提醒个位要怎么样对齐。 2、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。汇报结果及算法 43 – 13 88 – 62 92 - 71 89 – 5 3、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的 教学 反思 课题：《 退位减》第二课时 学校:黄市学校 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 教学重点 1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。 掌握竖式计算的方法。 目 教学难点 标 2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。 理解个位不够减怎么办。会正确计算。 课型 要素组合 9
https://wenku.http://www.wodefanwen.com//p/yunuocao 课时 问题导入5 自主探究20 标准 教学 环节 操 作 流 程 巩固拓展12 梳理整合3 看+听+说 1、 计算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝ 2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？ 看+听+做+说 看+说+动 看+听+做+动 1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。 2、做练习三第7题。 1、 学生列式。该怎样计算1、比较56－22与56－28在计呢？从哪一位减起？个位上6减8算上有什么不同？ 不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。 2、你认为笔算两位数减法要注2、你能试着列竖式吗？ 你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？ 意什么？ 教学 反思 课题：《 退位减》第三课时 学校:黄市学校 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 教学重点 使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确目 标 的、比较熟练的进行计算。 比较熟练的进行计算。 教学难点 会用所学知识解决生活中的实际问题。 2、会用所学知识解决生活中的实际问题。 10