教学内容 第一单元 显微镜下的世界 3. 馒头发霉了 本课按照“观察现象――发现问题――提出假设――设计实验――进行实验――分教学析证据――得出结论――拓展延伸”的顺序进行编排，主要教学内容有四个部分：内容一、观察，认识霉有不同形态。二、设计并进行控制变量的探究性实验，研究物体分析 发霉的条件。三、运用研究成果，探讨防止霉变的方法，四、霉的作用，害处，尤其是抗生素。 1、能利用显微镜观察物品上的霉。 2、能够设计有控制变量地探究性实验，研究物体发霉的条件。 预期3、能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。 教学4、指导霉菌也使微生物的一种。 效果 5、知道霉菌对人类有正反两方面地作用。 6、知道发霉的原因，了解防止发霉的方法。 重点： 教学探究在什么情况下物体容易发霉。 重点难点： 难点 设计有控制变量地探究性实验。 教时 2课时 课时 第一课时 授课日期 教学教师准备：学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头 准备 学生准备：发霉的食物（馒头） 教学体流程 教师活动 学生活动 一、用肉眼和放大镜观察，了解到霉有颜色差异。 二、用显微镜观察，认识到霉有形状差异。 三、探讨发霉的条件。设计实验进行研究。 1、出示发霉的馒头，请学生观察。 2、请学生借住放大镜进行观察。 3、分发显微镜，要求仔细观察，用图画画下所看到的霉菌样子。 4、师给于肯定，提出质疑：这些霉菌在什么情况下最容易产生呢？根据是什么？ 5、让学生做出预测，请各小组根据自己的预测设计实验。比一比1、学生观察带来的发霉食物，比较其颜色，认识到颜色多样：黄、绿 等 2、汇报发现：在放大镜下看到的霉成颗粒状或则丝状等等。 3、按小组进行观察，边看边画，师给于指导。然后汇报。 4、引发学生的讨论。 温暖潮湿？温暖干燥？寒冷潮湿？寒冷干燥？ 5、学生根据预测，小组讨论如何实验。 教学情况分析 教 学 活 动 设 计 谁最快发霉，发霉最多？ 6、师分发同样对的同一时间生产的馒头。 6、进行实验。 课时 第二课时 授课日期 教学教师准备：学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头 准备 学生准备：发霉的食物（馒头） 教学体流程 教师活动 学生活动 一、展示霉菌生长情况，比较得出：温暖潮湿的环境中最容易发霉。 二、讨论食物和其他物品防止发霉的办法。 三、霉的功与过。 1、请同学们出示各小组地馒头发霉情况，比较生霉的多少。 2、师小结：霉菌在温暖潮湿的环境中最容易滋生与生长。 3、引发讨论：那么我们该怎么来防止发霉？ 4、介绍其他一些防止生霉的方法：真空包装、放干燥剂、低温保存太阳曝晒。 5、这对我们的生活有什么意义？ 6、霉菌在生活中经常可见，我们有时要运用它，有时要避开它。介绍霉的功与过。（制酱、做腐乳、生产农药、发酵饲料、孚莱明－青霉菌－青霉素，使食物霉变） 教学情况分析 教 学 活 动 设 计 1、小组展示并介绍馒头 是在什么环境中。 2、进行记录。 3、讨论得出：寒冷、炎热、干燥的环境中都不易发霉。 4、黄梅天气后晒衣服，食物的存放等等。 5、学生自学。 教学内容 第一单元 显微镜下的世界 3. 搭建生命体的“积木” 学生认识植物构造，是由宏观逐渐走向微观的。本课旨在让学生认识植物的基本组成。教学单位，认识到细胞的重要作用。内容有：一、说明细胞就好像是构成人体的“积木”内容二、让学生观察几种细胞的图片，引导学生发现细胞具有不同的形态和结构及特点。分析 三、让学生观察显微镜下的细胞，比较动植物细胞的不同。四、阅读资料，进一步了解细胞及其发现。 预期1、能有调试好的显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞。 教学2、知道构成生命体的基本单位是细胞。 效果 3、知道细胞有不同的形态、结构和功能。 重点： 教学观察洋葱表皮和人体表皮的细胞拨并进行比较。 重点难点： 难点 理解细胞是构成生命体的基本单位。 教时 1课时 课时 第一课时 授课日期 教学教师准备：学生显微镜、镊子、载玻片 准备 学生准备：洋葱、小刀 教学体流程 教师活动 学生活动 一、认识细胞的形状、结构和特点。 二、借助显微镜比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的区别。 三、进一步了解细胞有着不同的功能。 1、通过谈话（积木）引出细胞，请学生观察书中的插图，认识各种细胞。 2、组织讨论：细胞有些什么特点？ 3、组织学生观察洋葱表皮细胞和人体表皮细胞。教师具体介绍洋葱表皮细胞的切片制作方法，及观察方法、注意事项等等。 4、教师到小组中巡视，具体指导有困难的小组完成实验。 5、组织汇报。 6、提供人体表皮细胞切片给小组进行观察。 7、引导学生自学资料 教学情况分析 教 学 活 动 设 计 1、学生观察，交流发现的 特点。 2、让学生观图讨论，汇报得出：细胞很小（除了蛋黄），细胞各种各样，各不相同，细胞是组成生物体的最基本单位。 3、学生提出疑问。 4、学生领取材料和仪器。并以小组为单位进行观察。 5、学生进行实验操作并进行记录。 6、学生观察人体表皮切片。 7、学生自学资料，并向全班同学介绍自己查找到的有关细胞的资料。 8、由学生自学资料“伤口“胡克发现了细胞”。 8、了解细胞的特殊作用。 9、教师补充介绍有关细胞的简单知识。 化脓是怎么回事”。
教学内容 教学内容分析 预期教学效果 第二单元 我们的地球 1. 地球的形状 本课以历史发展的轨迹为线索，展示了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形状。内容安排了：介绍人类认识地球形状的历史。二、了解地球的大小情况。希望引导学生认识到人类探索真理的过程是曲折漫长的。 1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 2、知道地球的形状和大小。 重点： 教学知道人类认识地球形状的曲折过程。 重点难点： 难点 比较观察船体在球面上和平面上航行的差异。 教时 1课时 课时 第一课时 授课日期 教学教师准备：课件、地球仪 准备 学生准备：玩具小船 教学体流程 教师活动 学生活动 一、导入 二、了解人类认识地球形状的过程 1、出示课件：地球 2、谈话：这是我们人类赖以生存的地球家园，我们人类自从在这个星球上诞生起就在不断的探寻它的真面目，有一首诗写到：不识庐山真面目，只缘身在此山中。古时候的人们是如何认识地球的呢？ 3、教师补充介绍古代中国人对地球形状的认识。“天圆地方说”和“擎天柱补充说”。 4、张衡有着怎样的大胆认识？他的认识根据是什么？ 5、教师补充介绍，强调：张衡能够认识到地如鸡卵是很了不起的。 6、普通百姓对于地球1、观察地球 2、阅读资料。说说自己的想法：古人愚昧。古人落后，古人充满幻想，古人也在不断探索。 3、学生质疑。 4、进一步阅读资料，张衡和亚里士多德的大胆推论。 5、普通百姓通过出航与归航的船只认识到地球的形状。 6、学生配合实验的完成。 7、生阅读相关材料，并介绍自己所查找到的资料，全班交流。 教学情况分析 教 学 活 动 设 计