三、探究地震形成的原因。 四、谈谈安全教育。 有些什么征兆？ 8、火山很可怕，地震也很可怕，而且我国是一个地震很多的国家。引导观看录像。 9、师介绍我国1976.7.28发生的唐山大地震。 10、地震是如何产生的呢？ 11、师做演示实验。 12、我们国家是一个多地震的国家，对于地震的研究也很早。师介绍张衡和地动仪。 13、地震来临我们该怎么做呢？ 8、学生补充对于唐山大地震的了解，或是其它大地震。 9、生阅读资料。 师补充介绍。 10、生观察并描述。 11、生可以补充介绍有关张衡的资料。 12、生小组讨论。 组织全班交流。师做小结：在室内应该躲在空间狭小的地方，在室外应该跑到空旷的地带，远离高大的建筑物。 教学第二单元 我们的地球 5、 地表的变迁 内容 教学本课主要教学内容有：一、从喜马拉雅山的图片资料让学生推测喜马拉雅山很久以前的情内容况。二、研讨千姿百态的地表的形成，欣赏千姿百态的地表风光。三、教材以由小到大排分析 列的岩石图片引导学生认识风化作用。四、通过模拟实验和研讨，认识侵蚀作用。 1、知道地球的表面是不断变化的。 预期2、知道地表的变迁是一个漫长的过程。 教学3、之奥什么叫风化。 效果 4、知道什么叫侵蚀。 5、知道人类的有些行为也会使地表产生变化。 重点： 教学了解岩石的风化和侵蚀对地表的影响。 重点难点： 难点 了解家乡地表的改变情况。 教时 1课时 课时 第一课时 授课日期 教学教师准备： 准备 学生准备： 教学体流程 教师活动 学生活动 一、导入推测喜马拉雅山的过去。 二、初步探究是什么力量使地球表面变迁。 三、了解家乡1、出示喜马拉雅山的图片，引导学生观赏。 2、师质疑：为什么喜马拉雅山上能找到鱼龙、蚌壳的化石呢？ 3、有什么证据证明你们的猜测？ 4、喜马拉雅山只是地球上的一个地表现象，还有很多地表形态，是什么力量使他们形成的呢？ 5、引导学生观赏书中的插图：石林、火山口湖、风蚀石、海边礁石等，并质疑学生它们的形成可能性？ 6、我们家乡有些怎样的地貌呢？它们又是 教学情况分析 教 学 活 动 设 计 1、生观赏，阅读书中资料。 2、生小组讨论交流。并汇报：这里很久以前可能是海洋。 3、化石是以前生物留下来的痕迹，是我们认识过去的重要依据。 4、生小组讨论，并汇报：火山、地震、风吹日晒雨淋等等自然界的力量。 5、生小组进行讨论，并形成共识：石林是因为风、流水、碳酸盐石材分解形成，风蚀石是强风对岩石的摩擦作用形成的。 6、生课后完成。 7、小组交流如何来验证日晒雨淋的力量。 地表的变迁。 四、探究自然界的风化和侵蚀作用。 五、了解人类活动对地表的影响。
怎样形成的呢？建议学生课后查找资料解释。 7、大自然真有这么巨大的力量吗？我们借助实验来验证。 8、组织交流，指导学生实验：日张冷缩影响岩石。 9、汇报实验收获。 10、当岩石因为日张冷缩而变成沙粒和泥土后会怎样呢？指导实验：水流对沙石泥土的搬运。 11、引导：其实我们人类也在促使大自然发生变迁，你知道人类有哪些行为使得大自然在变迁吗？ 8、学生分小组进行实验，教师提醒注意安全。 9、学生进行实验，小结：越细小的沙石越容易被搬运。 10、小组讨论并形成共识：砍伐森林、拦河筑坝、围海造田、开采煤矿 组织汇报后教师补充“三峡大坝带来的影响”、“砍伐森林带来的影响”等。等。 教学内容 第三单元 物质在变化 1. 蜡烛的变化 本课选取学生熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热溶化、受冷凝固、燃烧发教学光等一系列现象，揭示变化的两种基本形态。安排内容有：一、通过研究蜡烛的变化，内容认识事物的两种基本变化，二、有根据的分析生活中的现象属于那一种变化。三、学分析 生动手实验，在实验中观察现象，分析得出属于那一种类型的变化。 1、能从蜡烛溶化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。 预期2、能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。 教学3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变化新的物质；另一类会产效果 生新的物质。 重点： 教学通过蜡烛溶化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。 重点难点： 难点 寻找证据判断物质变化的种类。 教时 1课时 课时 第一课时 授课日期 教学教师准备：蜡烛、白瓷碗、烧杯、醋、鸡蛋、 准备 学生准备：易拉罐、干净的吸管 教学体流程 教师活动 学生活动 一、认识事物的两大变化。 1、出示一支蜡烛，并点燃。引导学生观察，蜡烛根据你的经验，蜡烛会有哪些现象发生？ 2、组织交流，并适时追问：蜡烛为什么会有蜡油流下来？蜡油从何而来？为什么又会结成块？ 3、对于有价值的回答及时表扬，并总结、板书：这叫受热熔化、遇冷凝固。这是蜡烛的一种变化。 4、我们看到蜡烛越烧越短，这是为什么呢？ 5、师追问：看来这也是一个变化，那么蜡烛 教学情况分析 教 学 活 动 设 计 1、学生：蜡烛变短、蜡烛燃烧 的过程中会有一些蜡油留下来，并在蜡烛上结成块、蜡烛的火焰有时候会跳跃或者抖动、蜡烛的灯芯也会变短 2、生：蜡烛本来是不会流下来的，可是火焰把它烤了就化了，然后就流下来了，因为没有一直烤它所以就结成硬硬的块了。 3、按小组进行观察，边看边画，师给于指导。然后汇报。 4、小组讨论，汇报：蜡烛燃烧消耗了蜡烛（蜡油），所以越来越短。 5、学生观察发现，出现黑烟、和产生烟雾，这就是变化成的新物质。 二、有根据的分析辨别变化的所属。 三、试验中观察，并分析得出所属变化。
变成什么了呢？我们来研究。师做演示实验。烧白瓷碗底、用烧杯罩住。发现了么？ 6、总结：物质的变化主要有两大类，一是形态的变化，二是产生新物质的变化。 7、引导看31页的图，小组讨论这分别是属于那一种变化？ 8、我们生活中有很多变化，分别属于那一种呢？我们来研究研究。 9、根据学生汇报进行评价。 6、学生观察并汇报交流。 7、学生：把易拉罐挤压至变形。用吸管朝澄清的石灰水中吹气。汇报出现情况和分析得出所属变化类别。 、师示范实验：把生鸡蛋放入醋中，组织学生预测出现情况，展示，并总结：生鸡蛋变软，且出现气泡，所以生活中变化无处不在，只要我们细心观察一定能准确的区分它们。聪明的人是不会被表象蒙蔽双眼的，总能认识真实的一面。属于产生新物质的变化。