1、通过本节学习，复习巩固前5课所学的句型结构，掌握所学单词。 2、提高学生的理解能力和阅读能力。
3、根据课文要求能回答课后所提出的问题。 4、培养学生初步的口语交际能力和会话能力。 教学重点：
句型结构的理解掌握。 教学难点：
句型结构的替换练习。+ 教学方法：
听、说、读、练相结合，教师做好课文的引导理解，学生动脑、动口、动手进行口语交际练习。
教具准备：
单词卡片、录音机、教学图片、小黑板 教学过程：
（一） 复习导入： 1、单词卡片出示：抢答。
日子 三月 加入 空气 没有 保持 保护 国家 生命 重要的 流动 2、听录音，拼读本课单词。（单词略）
学生先听录音，然后教师领读两遍，学生分组练习，进行拼读。 （二） 自学释疑：
1、先放录音，让学生初步感知课文内容。
2、教师引导学生根据重点词和图片理解课文大意，出示教学图片，提高学生的学习兴趣，在理解课文内容的同时，掌握一些基础知识。 3、复听课文，进一步熟悉掌握课文内容。
4、引导学生理解课文中重点词组和句子的构成。 ① My parents and I are going to take a trip Around the word.
② We’re going to stay in paris. for three days. ③ Then we’ll go to Rome,the capital of Italy. ④ Russia is the largest country in the world.
⑤ China in one of the largest countries in the world. ⑥ We’re going to climb the Great wall in Beijing. ⑦ I’ll get ready for the new term. 重点词组：
the Big Ben the Eiffel Tower the colosseum St•Basil’s Cathedral the Capitol Toronto (三)操练：
① 分小组学生进行阅读练习，教师巡视解答学生读书过程中的疑难问题。 ② 分段表演朗读，对读的好的学生加以鼓励。 （四）效果检测：
5、单词测查，出现单词卡片，根据英语单词说出中文意思。 Holiday trip capital France Rome Italy Russia sure Moscow Sydney term.
6、课文阅读检测：
学生齐读课文，再指名读，教师及时纠正错误，对读的好的学生及时给以表扬。 （五）作业设计
① 练习册第六课上的习题 ② 课文中的重点句子。 （六）教学反思
总课时：17
课题：Lesson 6 Revision 教学内容：
课本30－32页内容 教学目标：
（1） 通过过本节学习，进一步巩固本课所学内容，逐步提高学生的阅读能力。 （2） 正确解答课后习题。
（3） 培养学生的口语回答问题的能力。 教学难点：
一般将来时的句子型结构练习。 教学方法：
学生在复习掌握重点句型结构的同时，进行句型替换练习，教师做好引导工作。 教具准备：
录音机、单词卡片、小黑板。 教学过程：
（一）复习导入：
（1） 出示单词卡片。（根据英文说中文，根据中文说英文） holiday trip capital France Rome Italy Russia sure Moscow sydaney trem 俄罗斯 意大利 罗马 法国 国家 （2） 复习课文
学生齐读课文，对课文中的重点句子重读两遍。 (二)操练：
1、放录音，学生独立完成1－2题，教师检查并及时评讲。 2、学生独立完成书上31页3、4题。
3、看图回答问题(书上32页题5)小黑板出示。 a. What will kate do tomorrow morning?
b. Will kate go and see her teacher tomorrow afternoon? c. Will kate sing songs tomorrow evening? d. What will Eve do tomorrow morning?
e. Will Eve go shopping tomorrow afternoon? f. Will Eve watch TV tomorrow evening? g. Will Tom take a walk tomorrow morning? h. Will Tom visit lulu tomorrow afternoon? i. What will tom do tomorrow evening ? j. What will you to tomorrow?
(三)效果检测：
练习册第六课上的习题。 （三） 作业设计： 课课练上的习题 (五)教学反思
总课时: 18
课题: Was it Children’s Day yesterday? 教学内容：
Let’ talk 及本课生词 教学目标：
1、四会词： yesterday, meeting, news,
2、三会词： June, Children’s Day, sports meeting, April’s Day, test, Oh, dear! 3、二会词：were, did, had, fool, succeed, trick, told, review, came, national 4、语言结构：
What was the date yesterday/ It was June the 1st. Was it Children’s Day? Yes, it was. 教学重点：
掌握一般过去时的肯定、否定、一般疑问句及其回答。 教学难点：
对一般过去时这一时态的理解。 教学易混点：
行为动词与动词be在过去时态的构成中易混。 教学方法：
实践法，角色表演法。 教具准备：
生词卡片，录音机。 教学过程： 1、学习本课的8个单词、词组：yesterday meeting news June Children’s Day sports meeting were did
①出示含有音标的生词卡片。 ②生自读，师更正。 ③熟读掌握。
2、学习Let’s talk。 ① 角色表演导入。 ② 放两遍录音。
③ 逐句放录音，并译成汉语。 3、操练。
① 出示教学挂图及关键词。 ② 放录音两遍。
③ 学生听，逐句跟说。
④ 同桌互练。
⑤ 指定若干学生演示。 ⑥ 齐读Let’s talk. 作业布置:
练习册中的练习四。 教学反思:
总课时:19
课题: Was it Children’s Day yesterday? 教学内容:
Let’s learn, Let’s chant及Ask and answer . 教学目标:
掌握句式：What was the date yesterday?
It was Children’ Day/Teachers’ Day/National Day. 教学重点:
对What was the date yesterday?这一句式的理解及掌握。 教学难点:
句式What was the date yesterday?这一语言结构在理解上是难点。 教学易混点:
was与were在用法上学生易混，要讲清用法。 教学方法: 实践法。 教具准备:
教学卡片，录音磁带。 教学过程: 1、复习。 A 复习单词。
四会词：yesterday news meeting B 复习Let’s talk. 2、学习Let’s learn，
A 学习生词：Teachers’ Day, National Day
B 看34页Let’s learn 图一，放录音，理解意思
C 出示替换词Teachers’ Day, National Day 训练句式。 D 同桌操练。 E 集体操练。
3、学习Let’s chant A 师读，学生理解大意， B 放录音，学生欣赏。 C 逐句放录音，学生跟说。 D 学生自读。 E 集体读。
4、学习Ask and answer。
（1）出示卡片 6月1日、6月2日。
（2）先拿6月2日的卡片，自问自答What is the date today?
（3） 再拿6月1日的卡片，自问自答：What was the date yesterday? （4）教师问，学生答。 （5）分组操练。 布置作业：
练习册中练习五。 教学反思:
总课时: 20
教学内容: Read 教学目标:
1、通过教学，训练一般过去时在具体语言环境中的应用。
2、通过教学，教育学生同学之间要友好相处，并做一个实实在在的人。教学重点: 掌握词组：
（1）succeed in doing sth. （2）laugh at sb.
（3）play a joke on sb. 教学难点:
Read中对个别句子的理解。 教学易混点:
tell sth. To sb.和tell sb. Sth.中to的运用学生易混。 教学方法:
自听自悟法。 教具准备:
录音磁带。 教学过程: 1、复习。 A 复习单词。 B 复习对话。
What’s the date today? It’s June 2nd.
What was the date yesterday? It was June 1st. 2、导入新课。 A 学习词组：
succeed in April fool an English test laugh out write out play a joke on sb.
B 复习过去式。
tell—told review—reviewed do—did
laugh—laughed come—came surprise—surprised