Unit 5 Families
Lesson 8
教学目的与要求
1. 复习巩固对话句型What’s your name? My name is? 2. 听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister,grandma,grandpa
3. 听懂会说句子Who's he/she? He’s/She's my?做到语音正确，语调自然
4. 能借助照片向他人介绍自己的家人 教具准备：
多媒体课件，教学卡片，评价用小花 教学步骤
一. 热身和复习（Warm-up and Revision） 歌曲 'Hello, hello, what's your name?' 师生一起表演唱 二. 导入
教师单独向某些同学问好，并询问What's your name?学生1回答I'm ?或My name is ?教师引导其他同学指着学生1说：He's?或She's?
三. 学说英语 (Presentation, drill and practice) 1. 教授He’s/ She’s?
教师出示单词he，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读He's?教师出示单词she，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读She's?之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。
2. 操练对话Who’s he? He’s? Who’s she? She’s?
(游戏 拼图猜猜猜)
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教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子'Who's he?'。提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。请一位学生回答'He's?'，全班跟读。 同样方法操练Who's she? She’s... 3. 理解love，families的意思
教师询问学生是否喜爱这两位朋友，带读love这个单词并利用手势让学生理解。之后出示Sally的图片，告诉学生Sally loves her families。询问学生是否爱家人。得到肯定回答后带读课文标题。 4. 播放Sally一家的VCD片段
出现Sally一家的图片，引导学生说出brother，sister，grandma这些单词，并以开火车的形式进行复习。 5.教授father, mother, grandpa and grandma
（游戏 遥控器）
出示father, mother, grandpa and grandma的图片，学生根据老师的手势提示练习。
6. 将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。将father, mother, brother, sister, grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。
7. 播放Chant 'I Love My Family' 8. 练习小诗
（游戏 开花） 请一位学生上台指图，全班快速认读，拿到图片的小组在'I love my ?'时起立读。
9. 教师出示Li Hong的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放VCD。让学生跟读。 10.游戏 自选礼物
请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。 三．实践活动(Practice)
拿出家人的照片在小组内介绍。请几组同学上台表演。
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四．学生做自评，宣布比赛结果 ( Evaluation) 五．作业 (Homework)
1. 听磁带跟读Lesson 8三遍。 2. 以小组为单位完成书本P42的游戏。 3. 完成活动手册P25 五、六两题。 板书设计Layout
Unit 5 Families Lesson 8
Who's she? G1 G2 G3
She’s... Who's he?
He’s...
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Lesson 9
教学目的与要求: 复习巩固对话句型Who’s he/she? He’s/She’s my?
复习单词father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 能听懂会说Who’re they?
They’re my father and mother. They’re my grandpa and grandma. They’re my brother and sister. This is me.
能听、说、读、写字母Ll, Mm, Nn; 能认读单词lion, monkey, noodles. 教学重难点：字母Ll, Mm, Nn的发音及书写格式
学习句型Who’re they? 及回答They’re ---
一、 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．用自由的交谈形式和学生打招呼: Good morning boys /girls. Hi,boys. /Hello,girls. How are you, boys and girls. 让学生认真听并做相应的回答。
2．然后问部分学生What’s your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问：“Who’he?”要其他学生回答“He’s?.” 同样方法复习Who’s she?。
二、呈现新课 （Presentation）
1．随即指两个学生问：Who’re they? 引导学生回答They’re ?.练习几个之后，教授Who’re they? They’re?., 在教授的过程中可以采用怪声怪调读， 高声低声读等形式，
然后用集体到个人的形式检查学生。
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请学生来问： Who’re they? 其他学生回答They’re?. 2．游戏：窥一斑而见全豹
将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来，让学生齐问Who’re they?谁能猜出他们是谁，就举手回答:They’re ? 用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。请学生也将他们家人的照片拿来展示，练习They’re?.的句型。
3．播放课文录音，学生静听，再次播放让学生轻声跟读，最后请学生读，其他
人跟这名学生读。
三、学习字母
1. 唱字母歌。ABC Song
2．让孩子说说都学过的字母，读一读，找一找。复习字母
(A ,A ,apple?)并做Follow me，follow me, ABC的游戏巩固字母顺序。
范例：老师说：“I’m A, follow me.”请一位学生他说：“I’m B, follow me.”然后请学生接着说下去。
3. 看拼图评价，让学生数数自己组得了几分。教授单词lion, monkey, noodles。 游戏：一触即发
范例：老师用手做停止的动作，但两只手是有距离的，学生看手的节奏读单词，一旦手没有距离，学生马上停止读单词，并站起来。 4. 用连环炮的游戏
范例：以列为单位，同排两列的学生，其中一列说个字母，另一个
要快速的说出下一个字母。 继续巩固字母顺序和字母。
四、家庭作业 1. 听录音，读课文。 2. 抄写Ll, Mm, Nn
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