有效地学习交流，而且期望能进行群体性的探讨学习。由于不善于利用网络进行群体性协作学习，学习交流的主动性不高，缺乏有效交流、沟通，因此得到的学习反馈、评价、激励等信息是不完整、不全面的，也使得网络学习中获得的知识零散、片面、难成系统，不利于形成对事物的整体认知。这些，都不同程度地影响了学习的效果。 增强网络学习的互动性，可以从以下三个方面来考虑：
（1）搭建网络教学交互平台
通过搭建互动的网络学习平台，提供及时、便捷、全面的学习支持服务系统，为大学生的交流互动提供环境和支持。各高校应该通过开设各种专题网站、主题论坛以及在线学习小组等方式，让有共同兴趣爱好的师生畅所欲言，真正发挥网络互动功能，以利于师生之间、同学之间以及与网络媒介之间的互动。 （2）发挥教师的网络教学作用
尽管大部分网络学习平台都提供了交流互动工具，但由于缺乏合理的组织和有效指导，导致网络交流工具利用率低，因而也很难从根本上改变网络互动率低的现状。这就需要教师发挥在网络教学中的作用。通过教师对网络学习活动的组织、过程的调控和管理等活动，通过增强教师对网络学习的参与度，通过教师充分在线及时交流和错时互动，对学生进行有效引导，以提高网络学习效率，激发大学生的网络参与热情。
（3）培养学生自身的主动性
许多大学生仅把网络当作获取信息的工具，进行网络学习时缺乏
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交流和分享意识，限制了网络积极作用的发挥。大学生们应转变态度，努力掌握网上沟通技巧，通过交流协作，进行思维碰撞，建立并维持和谐的网络互动关系，增强学习的主动性。通过网络互动，增强认同感、归属感，进而提高网络学习的参与度。
6、进一步提高大学生网络信息辨识力
面对良莠不齐的海量网络信息，大学生虽然具有一定的理性认识，但还是很容易迷失其中。所以，有必要锻炼其信息辨识能力、批判能力、创新能力。这就需要在三个层面进行有针对性的培训：一是对大学生进行动画和网页、多媒体课件制作等技术层面的技能培训;二是对大学生进行有目的地搜集、获取信息,筛选整理信息,发布信息等知识技能的专题培训;三是进行创造性地运用信息的方法和策略的培训,从而提高大学生的信息获取能力和抵抗信息干扰的能力,为有效开展网上学习创造条件。
7、整合网络学习资源，建立学科性强、专业化的学习网站 当前大学生网络学习中普遍存在的问题是：网络上有效的学习资源少，需花费较多时间甄别；网络学习资源太分散，整合不够；有深度的专业性网络学习资料较少。相较之下，国外一些知名大学注重实施课程开放计划，网络学习资源非常丰富。因此，当下亟需整合各类网络学习资源，适应高校学科建设需要，建立学科性强、专业化的学习网站，丰富和推广各类精品课程网络资源，以改善网络学习资料少、专业性不够、过于分散的现状。对于专题化学习网站既要建设形式多样、内容丰富的资源库，还应建设学习导航系统和反馈系统，以使得
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学习内容更加条理化，便于知识搜集、筛选和互动。在网络学习中也应该体现教师的主导地位。在网络学习环境中, 教师要以引导者、管理者的身份, 一方面为学生的自主学习提供各种帮助, 如辅导学生如何制定学习计划、如何选择和生成自己的学习策略、如何控制学习途径、如何区分良莠信息。引导学生看到自主学习的成果, 从中获得成就感, 并坚定今后自主学习的信心。另一方面教师可以适当引入、融合传统教学中有效的教学方法, 让学生慢慢地学会并发展自主学习能力, 最终让学生顺利过渡到完全的自主学习。
8、增强大学生的网络自律和应用能力
大学生普遍能够意识到时间的宝贵性，但利用和运筹时间的能力参差不齐。此次调查也显示，仅有9%的大学生认为个人在网上花费的时间与精力是很有效率的。这充分说明了提高大学生对网络学习时间管理能力的重要性。同时，有相当一部分大学生的上网行为处于一种自由、放任和散漫状态，缺乏对时间的计划，这也势必影响到大学生利用网络的效率。建议大学生进行网络学习时，要具体化、明晰化。通过增强自律意识，提高网络时间的管理能力，提高网络的运用能力。
七、结束语
无疑，因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了大学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。但另一方面，科技发展史不断证明，科
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学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。因而我们要学会扬长避短，恰当合理地运用网络，使之更好地服务我们。 参考文献：
［1］ 方增泉，林香顺.大学生网络文化调查报告:象牙塔里的网络生活[Ｎ]．光明日报，
2011，1（28）:15
［2］ 胡昌恩.网络文化发展趋势和作用研究[J].重庆工学院学报，2007(21)：97-100. ［3］ 弥淑琴，于淑娟，王清宣.网络对大学生思想和行为影响的调查与分析. ［Ｊ］．张
家口社会科学，2008,2 ［4］ 庄宇. 大学生网络游戏成瘾动因分析及其对策研究[D]重庆师范大学 , 2007 . ［5］ 魏潾. 网络文化对大学生价值观念的影响分析.［Ｊ］．思想政治教育研究，2010,4
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附调查问卷：《大学生网络生活现状调查问卷》
同学们请先详细阅读每一份的填答说明后，再根据您自己对每一题叙述的看法填写，问卷各页答案无所谓好坏之分且问卷所得结果只做整体性的分析，不做任何个别呈现，对外绝对保密。所以，请您依据自己的看法，放心填答。
1、您在家中的地位。[单选题]
选项：A、独生子女吧、B哥哥姐姐、C弟弟妹妹 D、没地位 2、您上网频率 [单选题] 选项：A、每天B、经常
C、偶尔D、从不
3、您平均每天上网时长： [单选题]
选项: A、1小时以内 B、1－3小时C、3－5小时 D、5小时以上 E、偶尔通宵上F、经常通宵上网
4、您每个月上网的花销是： [单选题] 选项：A、10元以下 B、10元到30元 C、30元到50元
D、50元以上
5、 您上网的主要目的 选项：A、聊天、上博客 查资料、方便学习 他
6、您利用网络的娱乐方式有
选项：A、网络游戏 B、看电影电视 C、听音乐，下载音乐 D、看网络小说 E、其它
B、游戏
C、听音乐、看电影
D、G、其
E、追星 F、其实是为了消磨时间
7、您更多的玩什么类型的网络游戏？ [多选题] 选项：
A、角色扮演（如梦幻西游，完美世界，魔兽??），常玩的游戏为 B、竞技类（如跑跑卡丁车，纸牌??）常玩的游戏为 C、其他，比如经常玩
8、通过网络游戏，您的收获是？ [多选题]
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