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课后反思 备课教师： 课题 unit1 we have new friends lesson 3 知识目标：通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址 教学能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 目标 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点 教学难点 课时数 能熟练运用句型Where do you live? I live on… What's your house number? I live at… 能熟练运用句型Where do you live? I live on? What's your house number? I live at? 2 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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教学过程
检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。 Step2．新课导入（Presentation）
(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题： Where is this? Who is this girl?
Who is this boy? Do you know?
Can you guess what they are talking about?
(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案： It is in a school．
The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名） They are talking about their classes and where they live． (3）播放录音，让学生听后回答问题： Which class is Zhou Pei in? Which class is Patrick in? Are they in the same class? Are they in the same grade?
(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案：
Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five． They are not in the same class, but they are in the same grade．
(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空： _____________ lives on Green Road． _____________ lives on Purple Street．
Zhou Pei's house number is _____________． Patrick's house number is _____________．
(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中
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的相应人物。教师借助语境并利用身体语言解释以下语句的意思： Let's be friends． How about you? We live near each other． Let's go home together Step 3．趣味操练（Practice） (1）让学生两人一组，以pairwork 形式练习本课会话。 (2）鼓励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表演给大家看，师生共同评价。 (3）教师发给每组学生一张住址调查表，让每组学生填完表格后回答问题。让学生看着自己的地址卡，尝试着用英语表达出来，教师在班内巡视，及时解决学生的问题。 NAME Wang Lin Li Hong ADDRESS 36 Shatan Street 168 Hongqi Road 教 学 过(4）教师展示学校的地址卡，并把学校地址的英文表达方式教给学生。 程 (5）教师选一排学生逐个提问，并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。教师提问如下问题： Where do you live? What's your house number? Where is our school? (6）指导学生自由结组, 利用地址卡片进行真实的问答。 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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课后反思 备课教师：
课题 unit1 we have new friends lesson 4 知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，New Zealand, Britain；句子是：I’m from Britain. 要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；句子是：I’m Bob. I’m eleven． 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 教学目标 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点 教学难点 课时数 学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I’m和四会句子：I’m Bob. I’m eleven． 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。 2 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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1. 热身／复习 (Warming-up／Revision) 趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。 A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan 等。 B组学生随机列出1至100的年龄。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。 教学过程 C组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada，America，England，Singapore，the Great Wall，park，ZOO，home，bedroom，living room，kitchen，class，school等。 然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如： A：I'm a panda. B：I'm 8. C：I'm from China. 2. 新课导入(Presentation) 1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓