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课后反思 备课教师：
课题 Unit2 She looks active Revision 知识目标：能够通过全面复习，创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。 教学目标 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点 教学难点 课时数 重点单词：pretty, beautiful, smart, funny 难点句型：You look... He looks? 2 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） (1)．分小组比赛：一组同学作动作，另一组同学快速反映说出动词短语。时间一分钟，看哪一个小组说得多，教师给予奖励。 (2)．以“歌咏比赛”的形式，对本单元所学的 chant 进行全面的复习，使学生快速回忆起本单元所学的知识。 Step2．新课导入（Presentation） 教师拿出Gina 的头饰，向同学介绍：I have a new friend．Do you want to know her? You may 教学过程 ask me some questions．引导同学提问有关 Gina 的问题。 教师逐一介绍： She has beautiful long hair．She has big bright eyes． She comes from Britain．She looks very beautiful． Step 3．趣味操练（Practice） (1)．教师出示本课的教学挂图或幻灯片，让同学根据图来回答问题: Who has a new friend? What's her name? What does she look like? (2)．让学生看挂图听录音，然后再放录音让学生逐句跟读。 (3)．让学生三人一组，演练故事会话内容。最后，组织学生分角色表演会话，师生共同进行评价。 课后反思 备课教师：
课题 Unit3 My father is a teacher Lesson13 知识目标：能够介绍家庭成员的职业。 教学目标 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 This is my father．He's a teacher． This is my mother．She's a tailor 教学重点 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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教学难点 课时数 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。 2 Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） (1）播放三年级下册第 13 课歌曲 Father and mother 的磁带。 (2）让学生齐唱Father and mother，并将brother and sister代入歌曲中，使学生在欢快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词汇. (3）学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。教师发出口令：mother，学生立即指出自己的妈妈，并说This is my mother．She is .... Step2．新课导入（Presentation） (1）带领学生做听音指图游戏：全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师发出口令：father，学生立即指出自己的爸爸并说：This is my father．He is a .... (2）教师展示本课教学挂图，引导学生猜测人物之间的关系。 (3）教师提出问题： How old is Tom? What's his father? What's his mother? How old is Mary? Who's the boy in the middle? Listen to the tape and tell me the answers． (4）播放录音，让学生听后回答问题。教师宜根据实际情况选择听录音的遍数。 (5）请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。 (6）再听录音，核对以上问题的答案。 (7）教师引导学生听录音跟读模仿。 (8）教师引导学生看挂图独立朗读。待学生熟悉了语段内容后，教师可以用口头填空形式检测学生对文段内容的理解掌握。具体操作方式是：教师指着挂图逐句说出文段内容，每一句中都空出一个关键信息让学生补全。如 Hello! My name is ______．I'm ______．I'm from ______．I'm a ______．I'm in Class ______, Grade ______.... Step 3．趣味操练（Practice） (1）教师拿出事先准备好的全家福照片，首先向学生做示范介绍。 教学过程 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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教学过程 Now boys and girls, look at the photo of my family． This is my father．He's a doctor．This is my mother． She's a teacher．Who's that girl on the left? She's my sister． She's .... Who's that boy on the right? It's ME． We love our father and mother．And they love us． We are a happy family． 教师可根据照片实际情况增减介绍的语言。 (2）教师将全班分成若干小组，让学生在小组内介绍自己的全家福照片。 (3）请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的全家福照片做介绍。教师和同学共同给予评价。 Come to the front and introduce your family to your classmates, please． ... Thank you! You did a good job．Go back to your seat, please． (4）互动游戏：把学生分成两人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。 (5）口头作文：拿着自己的全家福，作口头作文。 (6）拍全家福：以小组为单位，学生自行分配角色，有条件的话，可以使用真照相机拍照。调动学生的学习兴趣，感受合作学习的快乐。 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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课后反思 备课教师：
课题 Unit3 My father is a teacher Lesson14 知识目标：能够在生活中灵活运用职业的说法。 教学目标 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点 教学难点 课时数 熟练运用句型：This is my... She/He is a/an... 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。 2 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓