闽教版五年级下册教案
5.学唱歌曲：High Jump and Long Jump。 6.功能：学习体育活动的表达。
1.能认读和正确书写有关运动项目的词汇。
2.能表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。
3.能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。
运用谚语：Life depends on sports.告诉学生生命在于运动，增强学生的健身意识。
教具准备 1.单词卡片：
（1）新词meter，fast，try等卡片。
（2）词组Sports Day，play basketball，play football，ride a bike，do high jump,do long jump等卡片。 2.跑步、跳高、跳远等运动项目的图片和学校运动会的图片。 3.课文三幅图片和Peter，Julia，Yang Ming的头像。 4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up 1.师生互致问候。
2.学说韵律诗：A New T-shirt。
3.教师出示学校运动会的图片说：“It?s our school?s Sports Day.We have a Sports Day in our school every year.Today our topic is Sports Day.”揭示课题并板书：Unit 5 Sports DayPart A。 4.教学Sports Day，并出示sports和sports shoes，区别它们的音和义。
Step 2 Review
复习词组play basketball，play football，ride a bike，swim，run，jump等。 1.教师出示单词卡片，学生边认读边做相应的动作。 2.游戏——听听做做。
游戏规则：教师发指令，学生做动作。教师做动作，学生说英语。
Step 3 Presentation
（一）初步感知课文内容
1.教师说：“The pupils are going to have a Sports Day.What will they do on Sports Day?” 2.教师在黑板上或电脑上出示下面表格： Sports
3.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边看边从对话中找出答案，并用笔标出有关运动的词和词组。 4.请个别学生带着书上台，将三个运动项目写在表格里。
（二）教学单词meter和词组run 100 meters，do high jump，do long jump
1.教师用尺子在黑板上画出一条一米长的直线，告诉学生：“This is one meter.”出示单词卡片meter，并教学。请学生举一反三说出two meters，three meters,… 100 meters，200 meters等。注意提醒学生这些meter后需加?s表示复数。
2.教师出示一百米跑图片，教学词组run 100 meters。引导学生说出run 60 meters，run 200 meters，run 400 meters等词组。
3.教师出示跳远和跳高的图片，教学词组do long jump和do high jump。 4.游戏——快速反应。 游戏规则：每组请一位学生到台前面向全体学生站成一排，教师向台下的学生出示卡片，如：high jump，long jump，run等，由台下的学生读出来，台前的几位学生做动作，反应最快、最准确的学生，给他们各自所在的小组加分。
（三）教学句型Who will…? I will.
1.教师在黑板上的表格中板书Who will（见下面的表格）并提问：“Who will run 100 meters? Who will do long jump? Who will do high jump? Let?s watch the video again.” sports Who will run 100 meters? 26
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do long jump? do high jump? 2.教师再次播放课文录音或CD-ROM，引导学生找出答案。 3.教师根据学生的回答，将Peter，Julia，Yang Ming的头像贴在问句旁边，并板书答句：I will.
sports Who will run 100 meters? do long jump? do high jump?
Peter
I will.Julia Yang Ming
4.采用不同的方法操练上面的三个问句及其答句。 （四）熟读对话，并教学单词fast和 try。 1.熟读第一段对话，并教学单词fast。
（1）教师出示课文第一幅图，并播放录音，学生模仿跟读。 （2）在黑板上Peter头像的后面板书very fast并教学。
（3）出示单词slow，复习巩固fast与slow的用法，如：You can run very fast.You can?t run fast.You are slow. 2.熟读第二段对话，并教学单词try。
（1）教师出示课文的第二幅图，并播放录音，学生模仿跟读。 （2）出示句子I will try.教学单词try，并板书在Julia头像的后面。 （3）出示下列句子，请学生读一读，巩固try的用法。 I will try.
I will try my best. She will try. Let me try. Have a try. …
3.熟读第三段对话。
（1）教师出示课文的第三幅图说：“Yang Ming will do high jump.What about Sally? ”
（2）学生自读第三段对话，在对话中找出相关的句子“I will take photos for our class.” 教师说：“She will take photos for her class.”
（3）教师播放录音，学生模仿跟读。
4.教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次，采用模仿跟读，分角色跟读，指导跟读等方式巩固对话内容。 5.请学生根据板书内容，复述课文内容。
6.情感教育。教师出示句子：Life depends on sports.（生命在于运动。）帮助学生理解这句话的含义，并说一说自己的看法。 （五）巩固练习
1.完成课本第37页的Ask and answer.部分。 （1）教师播放录音，学生模仿跟读。 （2）请学生两人合作，完成对话练习。 2.学唱歌曲：High Jump and Long Jump。
（1）教师领读歌词，并根据歌词意思做相应的动作。 （2）教师播放歌曲录音，与学生一起边听边做动作。 （六）语音教学
1.学习字母o在单词中的发音。
（1）教师在黑板上出示nose和photo，告诉学生字母o在开音节中发/??/的音。 （2）引导学生根据发音规律自主读单词go，home，hole，rose等。 2.学习字母组合oa在单词中的发音。
（1）教师带领学生朗读单词boat和coat，引导学生发现单词中包含相同的字母组合oa，告诉学生字母组合oa在单词中也发/??/的音。
（2）引导学生根据发音规律自主读单词soap，load，road等。 3.学习字母组合ow在单词中的发音。
（1）教师出示单词window和yellow，请学生读一读，并找一找单词中是否有字母或字母组合发/eu/的音。
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（2）告诉学生字母组合ow在单词中也可以发/eu/的音。
（3）引导学生根据发音规律自主读单词snow，know，tomorrow等。
4.教师播放课本第37页的Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生听音跟读。
Step 4 Extension 综合活动：小调查
1.出示校运动会的图片，告诉学生今年校运动会即将举行的时间，请学生在作业纸上写一写自己在运动会上将要参加的项目或将要做的事。
2.将学生分为4人或6人一小组，每组推荐一位调查员，利用本节课所学的知识采访组员运动会上将要参加的项目，并完成运动会报名表。如：
Who will run 100 meters/ 200 meters/ 400 meters? Who will do high jump? Who will do long jump? … Sports Name run 100 meters do high jump do long jump 3.请个别学生上台汇报本组的报名情况。
Step 5 Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用英语与父母、朋友说一说自己和同学在运动会上将要参加的项目。
Part B
教学目标
1.学习词汇：proud，well，busy，fall down等。 2.学习句型：Peter is running 100 meters.
Yang Ming is doing high jump. Julia is doing long jump. Sally is taking photos.
3.功能：讨论体育赛事。
1.能准确使用英语讲述正在发生的事情。 2.能用所学语言描述运动会这一话题。
3.能根据不同的情景讲述或写出简短的句子。 培养学生互助合作，共同为班级争光的意识。
教具准备 1.单词卡片：
（1）新词proud，well，busy等。
（2）词组fall down，run 100 meters，do high jump，do long jump，take photos等。 2.有关运动项目的图片和课文图片。 3.课文相关人物的头像图片。 4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up 1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：High Jump and Long Jump。
3.教师说：“We can do high jump and do long jump on Sports Day.Today we are continue to talk about Sports Day.”教师揭示并板书课题：Unit 5 Sports DayPart B。
Step 2 Review
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1.复习词组：run 100 meters，do high jump，do long jump，take photos等。 （1）教师出示词组卡片，请学生认读并记忆。 （2）游戏——小孔成像。
游戏规则：教师分别出示上述词组的图片，图片前覆盖一张有一至二个小孔的纸张。教师慢慢移动纸张，请学生猜一猜是什么图。每组请一位学生猜，猜对的小组得分。教师用“Come on!”鼓励学生，为下面的教学作铺垫。
2.复习句型Who will…? I will. 游戏——句子接龙。
游戏规则：教师针对运动会报名这个话题进行提问，请一位学生回答。这位学生回答完后，向下一位同学提问，以此类推。
T：Sports Day is coming.I will run 100 meters.Who will do high jump? S1：I will.Who will do long jump? S2：I will.Who will run 100 meters? …
Step 3 Presentation
（一）初读课文，理解课文大意 1.教师出示下面的图片：(略)
2.教师说：The pupils are having a Sports Day.What are they doing? Let?s watch the CD?ROM and connect. 3.教师播放课文录音或CD-ROM，学生认真听，然后完成练习。 4.教师出示正确答案，并根据答案进行新知识的学习。 （二）学习新知
1.教学句型…is doing sth。 （1）教师指着黑板上的Peter头像问学生：“Who is he? What is he doing?”引导学生说：“He is Peter.He is running 100 meters.”
（2）教师在黑板上Peter的头像下方板书：Peter is running 100 meters.复习现在进行时be doing的用法。 （3）教师用同样的方法教学并板书： Lily is shouting.
Yang Ming is doing high jump. Julia is doing long jump. Sally is taking photos.
（4）采用不同的方法读熟上面的五个句子。
2.教学单词proud和句子Miss Gao is very proud of Peter.
（1）教师出示课文图片，提出问题，请学生带着问题自读课文，如： Is Peter good at running 100 meters? Is Miss Gao very pround of Peter?
（2）根据学生的回答，教师出示句子He is running very fast.Miss Gao is very proud of Peter.
（3）教师出示单词卡片proud，教学单词proud。告诉学生be proud of sb表示“为某人而感到骄傲”。 3.教学词组fall down和句子He is falling down.
（1）教师说：“Peter is good at running.What about Yang Ming? Let?s watch the CD-ROM once again.” （2）教师再次播放课文录音或CD-ROM，引导学生找出答案：Yang Ming is not good at it.
（3）教师指着课文图中杨明跌倒的图片，教学词组fall down,引导学生用现在进行时说出句子：He is falling down.
4.教学单词well和句子She is trying to do well.
（1）教师指着课文图中Julia说：“Julia is not good at long jump.But what is she doing? ” （2）教师引导学生在课文中找出句子：She is trying to do well.
（3）教师出示单词卡片will和tell，引导学生根据tell的发音自主读出单词well，教学单词well。 （4）教学句子She is trying to do well.告诉学生try to do sth表示尝试做某事。 5.教学单词busy和句子Sally is very busy.
（1）教师指着Sally的头像说：“Sally is taking photos.She is very busy.” （2）教师出示单词卡片busy，教学单词busy和句子Sally is very busy.
6.情感教育。教师说：“We should try our best to do everything.”（我们要尽全力去做每一件事。）帮助学生理解这句话的含义，并说一说自己的看法。 （三）朗读课文
1.请学生翻开课本第38页，教师播放课文录音或者CD-ROM，学生模仿跟读。 2.教师通过多种形式指导学生朗读课文。 3.请学生根据板书内容复述课文。 4.游戏——听力大比拼。
游戏规则：每组请一位学生上台，面向黑板上的人物头像站立，全班学生根据课文内容说句子，台上的学生
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要快速指出黑板上相对应的主人公头像。如：全班学生说：“She is doing long jump.”台上的学生要指Julia。反应快的学生所在小组可以加一分。 （四）巩固练习
1.完成课本第39页的Look and say.部分。 （1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）教师指图，请个别学生起立描述图片内容。 2.完成课本第41页的Listen and connect.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习，教师个别指导。 （2）展示个别学生的答案，教师讲解并订正。 3.完成课本第39页的Read.Tick or cross.部分。
（1）教师指导学生理解短文的内容，并告诉学生讲述故事的时候要用动词的过去式进行描述。
（2）教师出示单词卡片，复习have/has与had，shout与shouted，am/is与was，take与took，并引出run与ran的教学。
（3）学生独立阅读短文，并完成练习。教师巡视，个别指导。 （4）展示个别学生的答案，教师讲解并订正。 4.完成课本第40页的Learn to write.部分。
请学生根据图片的提示独立完成，教师巡视，个别指导纠错。
Step 4 Extension
综合活动：情景小作文
1.教师出示“Children?s Day”，“New Year?s Day”，“Spring Outing”等情景，请学生根据不同的情景编写小作文。
2.将学生分为两人一组或四人一组，写作之前先讨论要写的内容。 3.学生完成写作练习。
4.请部分学生向全班汇报所写的短文。 情景：Children’s Day It is Children?s Day.××× is flying a kite.××× is playing football.××× is riding a bike.… 情景：New Year’s Day It is New Year?s Day.××× is singing.××× is dancing.They are having a big dinner.… 情景：Spring Outing It is a sunny day.They are going for a spring outing.××× is climbing the mountain.××× is shouting.××× is taking photos.… Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成《活动手册》中本课的练习。 3.完成课本第42页的自我评价。Unit 6Feelings Unit 6 Feelings 文化和语言注释 1.本单元的话题是人们的情感，学习表示情感的单词happy，sad，tired，proud以及描述产生这些情感的原因的句子。在本单元学生首次接触顺序数词，第七和第八单元将进一步学习顺序数词。在时态方面复习一般现在时和过去时。语音部分总结读作/а?/的字母组合ou和ow。 2. Who is the winner of 100-meter race?（谁是百米赛跑的获胜者？） 上句中的100-meter是由“数词+名词（单数）”组成的“复合形容词”，做race的前置定语，meter没有用复数形式，这和Peter is running 100 meters.在结构和句子成分上有所不同。 复合形容词由两个或两个以上的单词组成用以修饰一个名词。组成复合形容词的每个词之间要用连字符连接以避免混淆和词不达意。构成复合形容词的几个原则是：复合形容词中单词与单词之间要有连字符；复合形容词中的名词只能用原形；复合形容词前通常还有冠词、指示代词、不定代词、名词所有格、形容词性物主代词等修饰语。如： a 500-word report（一份500字的报告） a ten-pound note（一张10英镑的钞票） my four-year-old son（我4岁的儿子） 比较下列两个句子，可以看出它们的差别： 30