闽教版五年级下册教案
building，如果建筑物的宽度超过高度，用a high building。 （4）指某人社会地位等方面的高，只能用high.如：
Then the Emperor arrived with all his high officials.（皇帝带着他的高官们到达了。） 3.—Which floor do you live on?（你住在哪一层楼？） —On the twelfth floor.（住在第12层楼。）
（1）Which floor do you live on?是本课的主要句型，注意最后的介词on不能少。学生曾经学过floor的意思是“地板”，在本课中floor的意思是“楼层”。
（2）英美对地面楼层数目的表达法略有不同：美国人把第一层称为the first floor，而英国人则把第一层称为the ground floor （地面层）；美国人把第二层称作the second floor，英国人则称为 the first floor，以此类推。 4.—Would you like to come for a visit?（你们要不要来参观？） —We?d love to.（我们很想参观。）
would所带的问句常用来提出邀请，We?d是We would的缩写形式，We?d love to.是简单的回答，完整的回答是We?d love to go for a visit.更多的例子：
Would you like to change a seat? （您要不要换个座位？） Would you like some fish? （您要不要吃点鱼？）
5. I can see the bridge from the window.（我可以从窗户看到大桥。）
6. Look.A ship！It?s going under the bridge.（瞧，一艘轮船。它正从桥下驶过。） 7. There are many cars on the bridge.（桥上有很多汽车。）
car常指“轿车”，本课上述的句子中统指“汽车”。在本教材的第二单元学过there be句型，可以在此复习该句型。
8. Mr Wang also lives in this building.（王老师也住在这一栋楼。）
also和too都有“也”的意思，一般都是用于肯定句中，但是用法有所不同： （1）also比too正式一些，语气较重，一般紧靠动词，用于句中。如： I also went to see the film.（我也去看电影了。）
He is also a teacher at this school.（他也是这所学校的老师。） （2）too语气较轻，多用于口语，通常位于句末，前加逗号。 I went to see the film，too.（我也去看电影了。）
He is a teacher at this school，too.（他也是这所学校的老师。） 9.So you?re neighbors.（所以你们是邻居。） so有多种词性，多种含义：
（1）以前学过的Wow，so many clocks! （哇，这么多钟！）中的so是副词，用在形容词或副词前面，表示程度，是“这么，那么”的意思。
（2）本课So you?re neighbors.中的so是连词，表示结果，解释为“所以”或“因此”，如： Mom isn?t at home so I have to look after my sister.（妈妈不在家，因此我得照看我的妹妹。） The shops were closed so I didn?t get any milk.（店铺关门了，因此我没买到牛奶。） 10. There aren?t any gardens in tall buildings.（高楼里没有花园。） 这是there be 句型的否定形式，例如：
There aren?t any pandas in this zoo.（这个动物园里没有熊猫。） There isn?t any tea in this cup.（这个茶杯里没有茶。） 11.课本第55页的韵律诗及其译文：
School Rooms 学校的房间 Where is the computer room? 电脑室在哪儿？ On the seventh floor. 在七楼。
Where is the music room? 音乐室在哪儿？ On the fifth floor. 在五楼。
Where is the dining room? 餐厅在哪儿？ On the first floor. 在一楼。
Par A
教学目标
1.学习单词：building，floor，would，bridge等。 2.学习序数词first至twelfth。 3.学习句子：I live in a tall building.
Which floor do you live on? On the…floor.
4.学说韵律诗：School Rooms。
5.学习字母a和字母组合ai，ay在单词中发/ｅＩ/的音。
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6.功能：询问居住楼层，谈论居住环境。 1.能用英语说出序数词第一至第十二。 2.能正确运用基数词与序数词。
3.能用所学语言讲述自己居住的楼层。
4.能用所学知识描述学校各种教室所在的楼层。
◆情感态度目标
培养学生礼貌邀约和待客的良好品质。
教具准备 1.单词卡片：
（1）本课新单词卡片。
（2）基数词one至twelve的单词卡片。 （3）序数词first至twelfth的单词卡片。 2.图片：
（1）标有楼号的高楼。 （2）课文挂图。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1Warning up 1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Ten Little Baby Ducks。
Step 2Review
1.复习基数词one至twelve。
（1）根据歌曲，教师出示基数词one至twelve的单词卡片，请学生读一读、拼一拼。 （2）游戏——排排坐。
游戏规则：教师随机出示数字单词卡片，一闪而过，哪位学生最快说出该单词并拼读正确，教师就将该卡片给这位学生，以此类推，直至12张卡片全部发至学生手中。请拿到卡片的12位学生上台，将卡片按one至twelve的顺序贴在黑板上。
2.复习序数词first至fourth，教学序数词fifth至twelfth。
（1）用同样的方法复习序数词first至fourth，然后请四位学生上台，将四个序数词写在相应的基数词旁，如： one first five nine two second six ten three third seven eleven four fourth eight twelve
（2）教师在剩余的基数词旁贴出相应的序数词的单词卡片，让学生观察两组单词在音、形和义上的不同，并找出序数词的构成规律。
（3）告诉学生，数词有两种：基数词和序数词。表达数目多少的数词叫基数词，表达顺序先后的数词叫序数词。英语中序数词第1至第12除了first，second，third有特殊的形式外，其余均由基数词加后缀?th构成。注意第5和第12的拼写，要把基数词five和twelve词尾的ve改成f，然后加后缀?th。 （4）采用不同的方法教学12个序数词的读音。 （5）完成课本第51页的Say these numbers.部分。
请学生朗读表格中的序数词，并观察序数词第1至第12的缩写形式，说出它们的构成特点，然后同桌合作认读表格中的序数词及其缩写形式。 （6）游戏——拔河比赛。
游戏规则：在黑板上画一横线，中间位置画一点为“中心点”，将一个磁扣放在中心点上，中心点的左右各画五小格，如下图：(略)
游戏开始，第一回合甲队第一个人随机说一个基数词（或序数词），乙队的第一个人就要说出相应的序数词（或基数词），如果乙队说得正确，磁扣就向乙队方向移动一格，回答错误，就向甲队方向移动一格。第二回合，乙队第二个人随机说一个基数词（或序数词），甲队的第二个人就要说出相应的序数词（或基数词），以此类推，最后磁扣先到达哪队的终点，哪个队获胜。 3.导入课题，并教学单词building。 （1）教师出示一张有十六、七层的高楼图片说：“Look.This is a tall building.Which floor does Miss Gao live on? Let?s see.”
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（2）揭示课题并板书：Unit 7 Tall BuildingPart A。
（3）出示单词卡片，教学building。告诉学生building由动词build（建造）加?ing构成，引导学生拓展说句子：It?s a tall/nice/beautiful/…building或They?re…buildings。
Step 3 Presentation
（一）教学句子：Which floor do you live on? On the twelfth floor. 1.教师指着高楼的图片说：“This is a tall building.Miss Gao lives in this tall building.（在图旁板书live in）Which floor does Miss Gao live on?Let?s listen.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看，并从书中找出答案。
3.教师在图片中十二层的位置旁的黑板上板书Which floor do you live on? On the twelfth floor. （1）教学单词floor，告诉学生，floor有两种意思，一为“地板”，如sweep the floor（扫地），一为“楼层”，如the first floor（一楼）。 （2）熟读这两个句子。 （3）问答练习。
S1：Which floor do you live on? S2：On the…floor.
S2：Which floor do you live on? S1：On the…floor. …
（二）教学句子：Would you like to come for a visit? We?d love to.
1.教师出示课本的第二幅图片说：“Miss Gao lives on the twelfth floor.What does she say to Lily and Wang Tao? ” 2.学生自读对话，找出答案，并根据上下文猜测出Would you like to come for a visit?和We?d love to.的意思。 3.教学单词would及这两个句子。
（三）教学单词bridge和句子I can see the bridge from the window. 1.教师出示课本的第三幅图提出问题： Where are they?
What can they see from the window?
2.学生带着问题读第三段对话，然后回答问题。
3.教学单词bridge，并出示不同的桥的图片，请学生说一说，如： I can see a beautiful bridge. I can see an old bridge. This is Changjiang Bridge.
This is a Tower Bridge.It?s in the UK. …
4.请学生从教室里不同的窗户往外看一看，然后汇报自己所看到的景象，如： I can see the playground from the window. I can see many tall building from the window. I can see many buses and cars from the window. …
（四）熟读对话
1.请学生看课本第50页，教师播放录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。 2.请几位学生起来示范读一读对话。
3.学生每三人一组，在小组内分角色将对话表演熟练。 4.请几组学生上台分角色表演对话。 （五）巩固练习
1.完成课本第54页的Number the order of months.部分。 （1）请学生看表格，读出12个月份的名称。 （2）请几个学生按顺序说出12个月份的名称。
（3）请学生按十二个月份的先后顺序，将序数词写在相应的月份后面。 2.学说韵律诗：School Rooms。
（1）教师出示词组卡片computer room，music room，dining room等，学生快速朗读。 （2）请学生翻开课本第55页，教师播放录音一至二次，让学生熟悉韵律。 （3）再次播放录音，学生跟着录音齐说韵律诗。
（4）请学生根据自己学校的功能室或自己家所居住的楼层，创编新的韵律诗。 （六）语音学习
1.教师播放课本第51页的Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读这六个单词二至三遍。 2.请学生自己读一读这六个单词，然后说说字母a，字母组合ai和ay在这些单词中的发音。 3.教师出示下列三组单词，请学生读一读，并圈出画线部分字母或字母组合发/ｅＩ/音的单词。
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（1）makemapskatemathgrass
（2）rainafraidstraightmountainwait （3）wayawayholidayMonday Sunday
Step 4 Extension 综合活动：我的学校
1.请学生想一想自己学校各种教室所在的楼层，并将结果记录在下表中。 Grade 4music roomGrade 5computer roomdining roomteachers? office
（办公室）2.请学生分组，根据表格情况用本节课所学的内容说一说句子。如： The classrooms of Grade 4 are on the…floor. Our dining room is on the…floor. …
3.请部分学生用英语向全班汇报。
Step 5 Homework
1.听课文录音，模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课练习。
3.从自己家的某一扇窗户往外看，记录一下你看到的东西。
Part B
教学目标
1.学习词汇：also，really，neighbors，river，grandma，grandpa等。 2.学习序数词thirteenth至twentieth。 3.学习句子：Which floor does…live on ?
On the…floor.
4.功能：谈论居住楼层和小区环境。 1.能用英语说出序数词第一至第二十。 2.能用所学语言询问他人居住的楼层。 3.能讲述自己居住的楼层及周边环境。
◆情感态度目标
教育学生要养成爱护校园环境及公共场所的好习惯。 教具准备 1.单词卡片：
（1）本课新单词卡片。
（2）序数词第1至第12的单词卡片。 （3）基数词11至20的单词卡片。 2.图片：
（1）标有楼号的高楼。 （2）课文挂图。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up 1.师生互致问候。
2.齐说韵律诗：School Rooms。
3.揭示课题并板书：Unit 7 Tall BuildingsPart B。
Step 2 Review
1.复习序数词第一至第十二。
（1）教师出示十二张单词卡片，请学生从first读至twelfth，再从twelfth读至first。 （2）教师请个别学生说一说序数词的构成规律。
（3）教师随机抽取十二张卡片中的任意一张，学生拼读。 2.复习上节课的内容。
（1）教师在黑板上贴出高楼的图片，并在图片旁贴出课本第52页的第一幅图，与学生进行问答练习。如： T：Where does Miss Gao live? S：She lives in that tall building.
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T：Which floor does Miss Gao live on? S：On the twelfth floor.
T：They are in Miss Gao?s living room now.What can they see from the window? S：They can see buses and cars from the window. They can see a bridge from the window. They can see a ship from the window. …
（2）请学生根据黑板上的两幅图作简短叙述，如：
This is a tall building.Miss Gao lives in this tall building.She lives on the twelfth floor.Now Wang Tao and Lily are in her living room.They can see…from the window.
Step 3 Presentation
（一）学习序数词thirteenth至twentieth
1.出示基数词eleven至twenty的单词卡片，请学生读一读，然后将卡片贴在黑板上。
2.请学生说出序数词第十一和第十二，教师将它们板书在eleven和twelve的旁边，请个别学生说一说序数词的构成规律。
3.请三位学生上台，在黑板上基数词旁写出相应的序数词，板书如下： eleven eleventh fifteen eighteen twelve twelfth sixteen nineteen thirteen seventeen twenty fourteen
（1）告诉学生第20、第30、第40等整十的十位数的序数词的构成方法是：先将其基数词词尾ty中的y改成i，然后加后缀?eth。
（2）请学生写出第30、第40、第50等的序数词：thirtieth（30th），fortieth（40th），fiftieth（50th）… （二）学习课文内容 1.整体感知课文内容。
（1）教师说：“Now Wang Tao and Lily are in Miss Gao?s living room.What are they talking about? Let?s have a look.”
（2）教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看书，并小声模仿跟读。
（3）教师提出刚才的问题：What are they talking about?引导学生总结出：他们在谈论窗外的风景和王老师居住的楼层。
2.学习第二段对话，并教学单词also和really。
（1）教师板书句子：Mr?Wang also lives in this building.并提出问题：“Which floor does he live on?” （2）学生自读第二段对话，找出答案：“On the fifteenth floor.” （3）教学单词also，用实例让学生理解also的意义及用法，如： I work in this school. Miss ×（班上另一位任课老师）also works in this school. I like English. ××× also likes English. …
告诉学生also与too的意思大致相同，但also要放在be动词后面，实义动词前面；too一般放在句尾，用逗号与前面的句子隔开，如：
Mr Wang also lives in this building. Mr Wang lives in this building，too. …
（4）教学单词really，告诉学生：Really? 用升调读，表示疑问。 （5）请学生模仿录音，读一读第二段对话内容。 （6）完成课本第54页的Learn to write.部分。 3.教学单词neighbor和句子So you?re neighbors. （1）教师指着黑板上的高楼图片说：“Miss Gao lives in this building.Mr?Wang also lives in this building.So they are neighbors.”
（2）出示单词卡片，教学neighbor和neighbors，告诉学生该单词中的字母组合gh是不发音的，类似的单词还有light，night，right等。
（3）完成课本第53页的Ask and answer.部分，巩固neighbor的用法。 教师提问：Which floor does Tom live on? Which floor does Jenny live on? So Tom and Jenny are ….
同桌学生进行问答练习，然后请个别学生展示。
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