五、板书设计： 代表动物：水螅 主要特征 与人类的关系 6
腔肠动物 《环节动物》教案
一、教学目标：
1. 概述环节动物的主要特征。
2.举例说明环节动物与人类生活的关系。
3.认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。 二、教学重点、难点:
重点：概述环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。 难点：举例说明蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。 三、教学准备：
教师准备：活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。 学生准备：教材和习题。 四、教学过程： 环节及要点 导入 教师活动 引导学生观察蚯蚓的外形。 提问：蚯蚓的身体也是细长的，但它却不属于线形动物，而是环节动物。蚯蚓为什么被称为环节动物？它的身体结构有什么特点呢？这节课让我们一起来学习吧。 引导学生进行分组实验“观察蚯蚓”。在学生观察描述的基础上，归纳蚯蚓的身体 是由许多相似的环形体节构成，所以称为环节动物。 师结合教材图5-12蚯蚓的图片，进一步引导学生观察蚯蚓的外部形态特点并讨论以下问题： 1.如何区分蚯蚓的前端和后端，背部和腹部，左侧和右侧？ 2.与蛔虫的运动相比较，蚯蚓身体分节对于运动有什么意义？用手来回触摸蚯蚓（尤其注意腹面），你有什么感觉？ 学生活动 学生观察，思考。 环节动物的典型代表—蚯蚓 学生用肉眼或放大镜观察蚯蚓，回答问题。 学生观察图片、讨论交流并回答问题。 1.蚯蚓的身体呈两侧对称，可以分出前后（前端有环带等）、背腹（背部颜色比腹部深）、左右。区分左右的方法：将蚯蚓放在桌上，让蚯蚓的前端朝前，背部朝上，观察者的左和右就是蚯蚓的左和右。 蚯蚓的身体分节，可以使运动更加灵活、自如。用手触摸蚯蚓，会感觉到它的体表有粘液，腹面还有一种粗糙不平的感觉。用放大镜观察你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起，这些小突起就是刚毛，刚毛朝向身体的后方。 3.蚯蚓的体表黏液有什么意义？在实验过蚯蚓没有肺等专门的呼吸器 程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？ 官，蚯蚓体壁可以分泌粘液， 使体表保持湿润。蚯蚓体壁密 布毛细血管，氧气可溶于体表 的粘液里，然后进入体壁的血 管中，体内的二氧化碳也经体 壁的毛细血管由体表排出。 只有体表保持湿润，才能使蚯 蚓正常呼吸，若体表干燥，蚯 蚓将窒息死亡。 师进一步引导学生思考：蚯蚓的这些特点学生观察蚯蚓的运动并思考 与运动有关吗？引导学生进行实验观察蚯回答问题。 蚓的运动，完成下列问题： 1.将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注描述蚯蚓的运动：蚯蚓的前端 意其身体粗细及长短的变化。想想这些变先向前移动，身体伸长变细， 化是怎样发生的，蚯蚓是如何运动的？ 前端固定后，身体缩短变粗， 拉动后端向前，逐渐向前移 动。 刚毛能够辅助运动，刚毛和肌 肉配合，使蚯蚓能在土壤中运 动。 2.蚯蚓的这种运动方式适于在什么环境中依据经验推测，蚯蚓适于穴居 生活？ 爬行生活。 其他环节动物师展示沙蚕、水蛭的图片，简单介绍它们 的举例 的结构特点和生活习性。 环节动物的主引导学生思考：蚯蚓、沙蚕和水蛭都属于学生思考并总结环节动物的要特征 环节动物，那环节动物有哪些基本特征主要特征：身体呈圆筒形，由 呢？ 许多彼此相似的体节组成；靠 刚毛或疣足辅助运动。 环节动物与人师引导学生阅读教材P11最后一段，了解阅读教材P11最后一段，回答类的关系 环节动物与人类的关系。 问题： 沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。蛭的唾液中有防止血液凝固的物质—蛭素，在医学上可以利用提取到的蛭素，生产抗血栓药物。 蚯蚓对人类的益处更多。它在土壤中活动，疏松土壤；它吃进土壤中的有机物，消化后排出的粪便中含有丰富的氮、
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磷、钾等养分，能够提高土壤肥力；它的身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料。 课堂小结 达标练习 引导组织学生回顾本节所学内容。 学生总结
五、板书设计：
环节动物 代表动物：蚯蚓 主要特征 与人类的关系 《线形动物》教案
一、教学目标： 知识与技能：
理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。
了解蛔虫病的感染途径、对人体的危害及预防方法。 掌握线性动物的主要特征。 过程与方法：
引导学生通过自主探究、分组讨论，提高信息提取能力、概括归纳能力，进一步形成结构和功能相适应的生物学观点。 情感态度与价值观：
通过对蛔虫病的学习，使学生形成良好的卫生习惯。
二、教学重点、难点:
重点：蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。线形动物的主要特征。 难点：蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。
三、教学准备： 多媒体课件。
四、教学过程： 教学环节及内教师活动 学生活动 容要点 导入 由一则蛔虫病的新闻导入： 某女子因肚子疼痛难忍住院，倾听、思考，结合生活经验，对蛔虫医生为其诊治，竟然从她体内取出和蛔虫病形成初步认识。 一条10厘米长的蛔虫。 进行设疑： 你知道蛔虫病吗？ 学习兴趣的激发。 蛔虫主要寄生在人体的什么器官内？ 为什么儿童容易得蛔虫病？ 线性动物的代一、认识蛔虫（形态结构、生理功 表动物——蛔能、蛔虫适于寄生生活的结构和生 虫 理特点） 引导学生观察图片（出示雌雄蛔学生通过观察、倾听，对蛔虫的形态虫图片）并简单介绍。 特征有初步认识。 蛔虫呈乳白色，雌雄异体。雌
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