2、当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？ 湿滑（因为皮肤裸露，可以 分泌粘液）。 前肢短小，可支撑身 3、比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，体， 想一想，这与前后肢的功能有什么关系？ 后肢发达，趾间有蹼， 既能跳跃也能划水。 4、青蛙为什么既能在水中生活，也能在1.皮肤裸露且能分泌 陆地生活？ 粘液: 可以减少水的阻力 2.后肢趾间有蹼适于 游泳。 3.鼻孔，陆地上呼吸 的通道； 4.呼吸；皮肤粘液辅助 呼吸 5.睛和鼓膜，感觉器 官发达 6.肢，适于陆地生活 5、这些两栖动物为什么不能离开水，在 陆地生活哪？ 两栖动物在水中产卵，精 子和卵细胞在水中结合成 受精卵，幼体在水中发 育．可见其生殖和发育离不 开水。 两栖动物 的主要特征: （1）幼体生活在水中，用鳃呼吸； （2）成体大多生活在陆地上，也可在水 中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 两栖动物 主要代表： 大鲵、蟾蜍、蝾螈 学生介绍自己认识的两栖 动物
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两栖动物与人类的关系: 总结 课堂小结 达标练习 青蛙是农田害虫的天敌，能有效减轻农作物的虫害，减少施用农药对环境的污染。 教师展示框架，学生自己总结内容 学生介绍自己对这方面知识的认识。 学生总结 引导组织学生回顾本节所学内容。
五、板书设计：
蝌蚪： 有尾，用鳃呼吸，只能在水里生 青蛙： 用肺和湿润皮肤进行气体交换
两栖动物 主要特征：（1）幼体生活在水中，用鳃呼吸
（2）成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
与人类的关系：两栖动物是很多农田害虫的天敌，
能减轻农作物的虫害。
《爬行动物》教案
一、教学目标：
知识与技能：概述爬行动物的主要特征。
过程与方法：通过对蜥蜴的了解学会总结一类动物的主要 特征，培养学生的分析与归纳总结的能力。
情感态度价值观：了解爬行动物与人类生活的关系，树立学生保护野生动物，保护环境的 意识。 二、教学重点、难点:
重点：爬行动物的主要特征
难点:从运动、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征 三、教学准备：
教师准备：挂图、蜥蜴标本、相关资料。 学生准备：教材和习题。 四、教学过程： 环节及要点 教师活动 学生活动 导入 展示龟和青蛙的图片，能在水中游泳为什 么是两种不同的动物吗？引入爬行动物有哪学生观察，思考。 些特点？ 蜥蜴的特 学生通过文字和图片，回答征： 问题。 阅读教材第27页并观察图片，回答以下 问题 1、观察蜥蜴图片，它的身体分为几个部头部后面有颈；四肢短小， 分？它的四肢有什么特点？ 不能跳跃； 2、仔细观察蜥蜴的体表，有什么特殊结皮肤干燥，表面覆盖角质的 构？ 鳞片， 3、蜥蜴的呼吸： 只靠肺呼吸，气体交换能力 强 4、蜥蜴的生殖： 受精卵产在陆地，卵壳坚 韧，卵内养料和水分较多。 幼蜥陆地发育。 爬行动物 和两栖动物比
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较： 爬行动物主要特征: 教师展示表格的图片，回答问题： 1、身体部分： ] 2.皮肤和覆盖物： 3.呼吸： 4.生殖和发育： 综上所述：爬行动物是真正适应陆地的动物，爬行动物脱离了对水的依赖。 体表覆盖角质的鳞片或甲； 用肺呼吸； 在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 学生观察图片，阅读教材回答这些问题： 两栖动物：身体分头、躯干、四肢、尾四部分。 爬行动物：身体分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。 两栖动物：皮肤裸露、湿润，没有覆盖物。 爬行动物：皮肤表面有角质鳞片，干燥。减少水分的蒸发 两栖动物：幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 爬行动物：用肺呼吸 两栖动物：卵生，体外受精，生殖离不开水，变态发育。 爬行动物：卵生，体内受精，生殖和发育脱离了水的限制，卵表面有坚韧的卵壳，发育过程无变态。 学生思考与两栖动物有那些区别？ 两栖动物 主要代表： 龟、鳖、蛇、鳄 两栖动物 与人类的关1)可以食用:如人工养殖的鳖等 系: (2)可以入药:如鳖甲、蛇毒等. (3)保护林木、农作物等:如避役能捕食危 害林木的害虫. (4)有时会危害人类:如毒蛇能伤人 教师展示框架，学生自己总结内容 课堂小结 引导组织学生回顾本节所学内容。 学生总结 达标练习
五、板书设计：
主要特征： （1）体表覆盖角质的鳞片或甲；
（2）用肺呼吸；
（3）在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳
爬行动物
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