全册教材分析
一、教学内容： 所属领域 数与代数 单元题目 单元主要教学内容 一、大数知多少—— 1．万以上数的认、读、写，十进制计数法。 2．近似万以上数的认识 数。 3．数字编码。 数与代数 二、走进天文宫—— 1、24时计时法 2、年、月、日的认识 年、月、日 三、家居中的学问1、 小数的初步认识、小数的大小比较 2、 一位小数数与代数 ——-小数的初步认的加减计算 识 数与代数 四、泰山黄金周----- 1、认识计算器 2、用计算器进行较复杂的运算 3、探计算器 索规律 1、两位数乘一位数（进位）、整百数乘正十数乘法的五、扬帆奥运—— 口算 2、三位数乘两位数的估算 3、三位数乘两位数的数与代数 三位数乘两位数 笔算 4、积的变化规律 5、乘法与加减法的混合运算 6、回顾整理 综合应用—— 实践与综合应用 荡秋千 空间与图形 六、走进商场—— 1、从不同位置观察一组组合物体，辨别形状 2、根据观察物体 看到的形状摆放物体 影响秋千单位时间内摆动次数的因素 七、农田里的数学1、两位数除以一位数（商两位数）、整百整十数除以数与代数 —— 整十数的口算 2、除数是两位数除法的笔算 3、除数是除数是两位数的除两位数除法的估算 4、商不变性质 5、回顾整理 法 综合应用—— 实践与综合应用 纸与我们的生活 空间与图形 八、我跟爸爸学设计1、认识直线、射线、线段 2、了解平行与相交，画垂——平行与相交 线与平行线 3、两点之间的距离与点到直线间的距离 通过计算和统计认识纸与我们的生活的关系 九、长大我也去航天认识条形统计图 统计与概率 ——统计 回顾整理——总复系统整理巩固本学期所学知识
二、教学目标： 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践活动 习 1、结合具体情景，能认、读、写小数，1、结合实例了解两点确1、通过实1、加深对能比较小数的大小，并能进行一位小数的定一条直线和两条直线例，进一步乘除法等加减运算；能认、读、写万以上的数，了相交确定一个点；区分认识条形统知识的理 解十进制计数法，会用万、亿为单位表示直线、线段和射线；体计图（1格解。 2、在大数；结合现实素材感受大叔的意义，并会两点间所有连线中线表示多个单实践活动能对较大的数进行估计。 2、在现实的情段最短，知道两点间及位）。 2、中，初步了境中，进一步理解四则运算的意义，会进点到直线的距离；了解经历简单的解分析研行一位数乘、除两位数和简单的两位数平面上两直线的平行和收集、整理、究问题的乘、除三位数的口算；会笔算三位数乘两相交（包括垂直）位置描述和分析方法。 知识位数的乘法及两、三位数除一两位数的除关系，会过一点作已知数据的过与技法；会计算含有两级运算的斯则混合式直线的垂线和平行线。 程。 能 题；能结合现实素材进行估算，并解释估2、结合生活经验，能辨算的过程；能借助计算器进行较复杂的运认从不同方位看到的组算，探索简单的数学规律。 3、结合生活合物体的形状；能根据经验，认识年、月、日，了解他们之间的看到的形状摆放物体。 关系；知道24时计时法。 1、活情景中发现大数的过程，能用大数表示具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感。 2、经历探索两位数乘除两、三位数计算的过程，初教 学 步形成独立思考和探索的意识。结合具体情景，在估算的过程中，初步形成估算意识。 思 考 3、在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的思路和方法，能进行简单的、有条理的思考。 4、在探索平行与相交的过程中，提高初步的观察、想象和动手能力，发展空间观念。 5、通过实验，初步体会统计的工具性，培养初步的统计意识。 1、具体的情境中，发现并提出用四则混合运算解决问题，发展应用意识。在探索、交解 决 流的过程中，了解解决问题的策略是多样的。 2、能综合运用平等与相交等知识解决实问 题 际问题，发展初步的创新意识和动手能力。 3、在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达自己思考的大致过程和结果，积累与同伴合作的经验。 1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣。 情 感 2、能初步用数和形来描述现实生活中的事物，感受数学与日常生活的密切联系，体验与 态 学习数学的作用。 3、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学度 好数学的信心。 4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好学习习惯。
三、课时安排： 教学内容 一、大数知多少——万以上数的认识 二、走进天文馆——年、月、日 三、家居中的学问——小数的初步认识 四、泰山黄金周——计算器 五、扬帆奥运——三位数乘两位数 六、走进商场——观察物体 七、农田里的数学——除数是两位数的除法 综合应用——纸与我们的生活 八、我跟爸爸学设计——平行与相交 九、长大了我也去航天——统计 回顾整理——总复习
课时数 8课时 5课时 5课时 2课时 12课时 3课时 12课时 1课时 4课时 3课时 5课时 四、教学中应注意的问题：
1、深入研究教材，把教材用好用活。 2、利用知识之间的联系，学习新知识。 3、引导学生参与教学活动，主动获取知识。 4、正确把握教学节奏，照顾学生的学习差异。
5、充分发挥评价的激励作用，提高学生学习数学的能力。
五、教学进度安排： 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 时间 教学内容 第一单元：大数知多少 ——万以上数的认识
一、教学目标：
1、合具体情景认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确的读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。
2、会把整万、整亿的数改写成以”万”或”亿”为单位的数，体会用”万”“亿”为单位的计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解”四舍五入”法，会求一个数的近似数；感知”四舍五入”法在生活中的广泛应用。
3、 运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
二、基本内容：
本单元设有四个信息窗和一个拓展平台，采用了图片、文字”遥相呼应”的呈现形式。拓展平台呈现的是为学生参加比赛编参赛号码的情景，由此引入数的编码的学习。
三、教学重点：
1、认、读、写亿以内的数，会用万、亿为单位表示大数。 2、认识数据改写单位的必要性，掌握改写方法。 3、掌握求近似数的方法。 四、教学难点：
1、结合情景体会大数的实际意义。 2、大数的认、读、写。 五、教学中将主义的问题：
1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数。 2、重视学生迁移能力的培养。
3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。 4、重视估计意识的培养，发展学生的数感。
5、探索万以上数得读、写、比较方法，鼓励方法多样化。 六、课时安排：8课时。