学生独立解答，并说出怎样算出来的 联系实际说一说， 生活中的时刻
（1）日常生活中除了钟表还有许多东西有记录时间的，你们想一想，有哪些？ （2 ） 学生展示课前收集到的生活中的时刻（如车票等）
（3） 师：多媒体展示自己收集到的生活中的时刻（商场营业时间画面等）让学生读出来。 （学生展示收集到的时刻及念老师收集到的时刻时，师板书成两排）
（4） 教师活动：知道老师为什么把这些时刻写成这样的两排吗？揭示一排称为普通计时法或24时计时法，一排称为24时计时法。 （二）两种计时法的互换
1.用24时计时法怎么表示下面的时刻？ 首都百货 晚上10时关门 （ ） 北京广播电台 早上6︰30开始播音 （ ） 美少女战士 下午4时开播 （ ） 2.用普通计时法怎么表示下面的时刻? 肯德基 9︰30开门 ( ) 颐和园 18时闭园 ( ) 图书馆 16时30分停止借书 ( )
思考做在答题卡后,和小组内的其他组员交流,小组长负责本小组思路汇报。 板书设计
15：00是几时？ 下午3时 15：45是几时？下午3时45分 16：30是几时? 下午4时30分 三、巩固练习自主练习:1、2、5 四、作业：
课后反思：本节课是在学生学习了12时计时法的基础 ，进一步学习24时计时法。通过学习，大部分同学能够掌握24时计时法及其在生活中的应用，知道24时计时法之间的换算，能够进行简单的时间计算，学习效果一般，在今后的学习中，应加强时间换算的练习。
第二课时 年月日
教学内容：年月日 教学目的：
1、使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法。
2、培养学生观察、分析和判断推理能力。
3、通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育；同时教育学生珍惜时间。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学方法：观察法
教学用具：投影仪、不同年份的年历卡。 教学过程：
一、导入新课：老师这儿有一则迷语，请同学们猜猜是什么东西？ 一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。 每天把它脱一件，年底剩下一张皮。
日历上有年、月、日，那么年、月、日之间有什么关系呢？ 这就是我们这节课重点研究的内容。（板书：年、月、日） 二、创设情景，引入新课。
1、认识年、月、日（拿出各自准备的年历卡） （1）观察年历卡，数一数一年月几个月？ （板书：一年有12个月）
（2）你那张年历卡上都有多少天的？（31天、30天、28天）其他同学年历卡上还有多少天的？（29天）
（3）按下面问题观察年历卡：（出示投影片） 你的年历卡是哪一年的？哪几个月是31天？ 你的年历卡是哪一年的？哪几个月是30天？
小结：通过观察发现，不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月30天的都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。
（4）巩固一年月几个月？哪两个月是连续的大月？有几个小月？
你出生在几月，这个月是大月还是小月？ 二月份是多少天是大月还是小月？
小结：二月份既不是大月也不是小月，二月份只有28天或29天，我们把二月份是28天的这一年叫平年，把二月份是29天的这一年叫闰年。 （板书：平年、闰年） 2、识记大月、小数点月的方法
（1）、出示拳头示意图，小组同学尝试数出各月，再指名到前面数给同学看。 （2）凸起的月哪儿个月？每月个有多少天？（1、3、5、7、8、10、12，每月31天） （3）谁会用儿歌形式教给大学记住大月？
（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差） 3、计算平年、闰年全年天数
生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 生B：31×7+30×4=365天 生C：30×12+7-2=365天 生D：31×12-4-3=365天
师：你能不用计算马上说出闰年全年多少天？ （板书：闰年全年366天） 4、判断平年、闰年方法
（1）指出像1988年、1992年、1996年、2000年都是闰年，引导学生观察闰年有什么规律？（每4年一个闰年）
（2）小组讨论、计算闰年与4有什么关系？
（3）比较：1900年与上面年份有什么区别？（整百年份）
计算1900÷4=（475），再拿出1900年年历卡看这一年是闰年还是平年？ 五、课堂总结：1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？ 板书设计： 年、月、日
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 小月30天：4月、6月、9月、11月 一年月12个月 28天平年全年365天
二月 或29天闰年全年366天 四、作业：
课后反思：通过本节课的学习，学生们认识了新的时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年有关的知识，了解了比年大的单位世纪。学会了如何判断平年和闰年，记住了各月的天数和闰、平年二月的天数。 第三课时
教学内容：学习时间与时刻的不同。 教学目标：
1、结合具体情景学习时间与时刻的不同。 2、学会计算时间与时刻的方法。 3、感受数学与生活的联系。
教学重点：学会计算时间与时刻的方法 教学过程：
一、出示情景，提出问题。
再次出示情景图，引导学生提出问题。
学生提出问题教师板书：天文馆一天的开馆时间有多长？ 二、引导学生探索时间段的计算方法。 1、学生活动：
思考自己想怎样计算出一天的开关时间？
学生可以用数一数的方法。也可以用画线段图的方法。
还可以用列竖式的方法进行计算。有的学生也可以用拨一拨的方法。 教师总结：时间与时刻的不同 1、练习:自主练习第三题 5：30--7：30 11：00--13：30 17：30--23：00
学生判断哪一次播音时间最长？第三段时间比较难，让学生自己计算后班级交流。 学生可以用数一数的方法，也可以用两数相减的方法。 三、巩固练习：
自主练习5、6题，学生做后集体订正。 四、作业：自主练习：7 选做题：第四题。
课后反思：学生结合具体情景，掌握了时间与时刻的不同。学会了计算时间与时刻的方法。感受数学与生活的联系。个别计算有困难的同学课后多给与辅导。
单元反思：本单元时在学生认识了钟表，知道了时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。学生在平时的学习生活中，已经初步了解了一些年、月、日的有关知识，积累了一定的经验。但在学习时间计算时，学生由于生活经验不足，计算时有一定的困难，特别是跨天数的计算，出错更多，今后还应加强这方面的练习，使学生尽快掌握。
小数的初步认识
单元教学目标：
1、使学生初步了解小数的含义，会读、写小数不分不超过两位的小数。 2、初步学会比较小数的大小；初步学习把某些名数改写成小数的形式。 3、会计算比较简单的小数加减法。 教学重点：
1、 步学会比较小数的大小；初步学习把某些名数改写成小数的形式。 2、 计算比较简单的小数加减法。 3、 受生活中的数学。 教学建议：
1、用好信息窗提供的素材，积极开展实践活动。 2、借助直观操作，帮助学生理解小数的意义。 3、尊重学生已有的知识经验，充分发挥学生的主观能动性。 4、关注评价的全面性。 教具准备：
多么媒体课件、实物投影、学具等。 教学时间安排：5课时。
信息窗一
教学内容：书31—32页 教学目标： 1、使学生通过感知生活中的小数，能够认识小数。 2、感知小数的含义，并会读写小数。 教学重点：
1、认知小数的含义。 2、会读写简单的小数。 教具准备： 实物投影、尺子。 教学过程：
一 、 感知情景提出问题。 1、 教师活动： 教师出示情景图，请同学仔细看情景图，并练习读一读，每一幅图下面的文字，同为之间可以互相读一读。如果有疑问，可以在小组内读