【关键词】：
因性施教、语言能力、性别差异、实践能力、方法对策
【摘要】：
英语学习是一个复杂过程，受到很多因素影响。性别是影响语言学习的一个重要因素。男、女学生在智力、思维、兴趣和性格等方面的差异决定了男女生在英语学习过程中理解能力、思维能力、记忆能力、表达能力、实践能力和听说能力等方面的不同。本文探讨了男女生心理差异的原因，提出了如何在英语教学中因性教学，逐步消除差异的一些对策，在英语课堂教学中充分发挥和增强女生的即存优势，积极调整和改善男生的学习状态，从差异入手，多方面多角度提高男女生英语的学习动力和效能。
自古以来就有“男女有别”之说，的确，男女是社会组成的最基本的结构，男生女生是组成课堂的最基本性别元素。男孩聪明，还是女孩聪明？这历来是个有争议的问题。有些人认为男孩比女孩聪明，论据是在各个领域有出色成就的以男性居多，也有人认为女性聪明，因为在幼儿园和小学阶段，女孩在学习上进步快，表达能力强，成绩也比男孩好。我国绝大多数学校都是男女混合学校，男女生基本各占一半。在学校教育中，中小学有种常见的教育现象，那就是小学老师偏爱女生，认为女生听话乖巧，好管理，学习认真，成绩出色，而男生学习马虎，顽皮多动，成绩平平；中学老师更倾向于男生，觉得男生后劲足，男生才能学好一些需要高智力才学得好的学科，比如物理和数学。这种现象很普遍，作为老师在对待男女生态度上存有偏见当然是不可取的，但是这种现象的存在恰恰说明了男女两性在智力、思维能力发展上是有差异的,这个差异主要表现在智力、思维能力发展的不平衡性。
一、男女生在生理结构、兴趣、性格等方面存在差异：