提问是课堂教学的一种重要手段,也是启发式教学的基础,成为联系师生双边活动的纽带。历史教学中恰当的提问,能够使学生更好的理解课文，更加专注于课堂学习,并启发学生，培养他们的思考、综合、概括、归纳、分析问题的能力，真正做到能力的全面提高。在历史课堂教学中,根据学生实际情况恰到好处地设置问题,合情合理地解决问题,直接影响学生文化素质提高和创新能力的培养。
一、课堂提问的原则
1.准确性:一是紧紧围绕教学目的从学习的重点问题出发,抓住主要问题启发学生思考。二是要抓住知识的逻辑关系,提问题应环环相扣、明确简练,切忌模糊不清,歧路亡羊,留有岔道。例如:“秦灭六国是在哪一年?灭了哪多少个国家?”问题在时间、空间概念上含糊不清,学生难以答出精确的答案。
要注意问题设置具有适当的难度，使之符合学生知识和智力水平，使解决问题所需的思维水平处于“邻近发展区内