职能类岗位一般是销售类、管理类岗位。如图6所示，这一类岗位看重业绩，具体要求中很少提到对教育学相关知识的要求，但在专业中都注明招收教育技术学專业，这也从某个程度上证明教育信息化企业关注到了教育信息化产品销售岗位中教育学知识的价值。教育技术学专业学生在教育信息化公司从事职能类岗位，其自身知识能力储备有一定优势。
四、结论与反思
1.结论
（1）当前企业对教育技术学专业的岗位定位，主要聚焦于教学培训类职位、教育产品相关职位、职能类职位，软件类、媒体类职位相对较少，尤其媒体类职位最少。可见企业对教育技术学专业的岗位定位，还是有很强的“教育”属性特征。
（2）73.6%的教育技术学专业岗位薪酬与当前互联网产业薪酬持平，并且有3%左右岗位月薪2万以上，这证明教育技术学专业也有高端发展的前景。具体而言，软件类岗位平均薪酬高，月薪2万以上的高薪酬岗位比例达到48.12%。教育培训类岗位次之，51.1%的岗位薪酬集中在1万-1万五之间。媒体类职位则相对偏低，88%的职位月薪在万元以下。
（3）在经验方面，44.3%的岗位不限经验或可招聘应届毕业生，这证明教育信息化企业的确正成为教育技术学专业应届毕业生的主要工作岗位。不过工作经验是影响薪酬的主要因素之一。
（4）教育信息化企业看重求职者的经验、合作能力以及创新能力。企业对教育技术学求职者的专业能力要求主要与岗位类型相关。五类岗位对教育教学知识以及技术与教育教学融合知识的要求很少。这说明企业对教育技术学专业学生从事媒体设计类、软件技术类工作的要求更多偏向技术，尚未认识到教育技术学专业在教育教学与信息技术融合知识方面的优势。
2.启示
（1）优化专业人才培养目标与体系
注重教育技术学专业人才综合素质的提升。从前文分析中可以看到，企业越来越看重人才的沟通协调能力、语言表达能力，提出了一定的要求。所以一方面需要加强通识教育，同时也要在专业教育中注意学生沟通协调、语言表达能力的提升。在人才培养中，增加部分教育信息化市场销售与管理方面的知识，有助于提高学生在此方面的就业竞争力。
（2）加强实践教学提升学生动手能力
教育信息化企业比较看重经验，薪资高低和经验直接相关。教育技术学作为一个综合实践性很强的专业，必须注重实践教学。对应届生而言，除了加强校内实践环节，还需要加大校企合作，为学生创造更多在企业的实习经历，以增加学生经验，帮助学生更好适应社会。
（3）完善就业指导
时代不断变化，对人才的要求越来越高，人才的理论知识和实践经验固然重要，人的综合素质也不能忽略。前文中提到，企业越来越看重人才的职业素养，从经验到理论，从沟通到协调，从逻辑思维能力到语言表达能力，都提出了一定的要求。学校应完善就业指导，对学生在课堂中学不到的领域起到引导的作用，让学生明确自己的能力定位，有意向地提高自身的素质。
（4）加强校企合作，引领教育信息化市场方向
教育技术学的专业特色就是强调信息技术与教育教学交叉融合，这也是学生的就业竞争优势所在。但前文分析中可以看到，各单位要么偏重教育教学类知识，要么偏重媒体制作、软件开发等技术知识，并未真正关注到教育技术学专业人才的最大优势在于其跨学科整合能力。在一项对现有在线教育产品的用户调查中，被调查者对教育产品最不满的点包括互动性不足及缺乏个性化设计[9]。这其实与教育信息化产品设计人员不能很好地融合“教育”与“技术”有关。所以想要从根本上提升教育信息化产品质量，高校应在校企合作中引导合作单位意识到教育信息化产品需要教育与技术的有机融合，以更好地发挥教育技术学专业人才在教育信息化企业发展中的真正作用。
第2篇：教育技术学本科毕业生就业现状研究
摘要随着信息时代的高速发展以及新师范建设的快速推进，市场对教育技术学专业毕业生的需求越来越大，但毕业生就业形势不容乐观。运用研究整合法、统计分析法和问卷调查法等，对学校和企业对教育技术学毕业生的各项要求进行统计分析，探讨岭南师范学院教育技术学毕业生就业现状，了解工作岗位对应届毕业生的知识架构和能力的要求，并针对毕业生就业现状出现的问题提出改进策略。
关键词教育技术学；本科毕业生；多媒体设计与開发
中图分类号：G655文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2019）19-0079-04
1前言
近年来，随着信息时代的高速发展，我国众多地区的高校开设教育技术专业，培养了一批又一批教育技术专业人才。在我国教育技术行业蓬勃发展，社会岗位需求不断上升的同时，存在教育技术专业毕业生无法正常就业的问题。培养符合市场需求的专业人才，提高毕业生的就业率，对教育技术学专业的发展具有重要意义。本文以岭南师范学院教育技术学专业为例，对教育技术专业人才的市场需求进行分析和研究，找出社会对教育技术学专业人才的需求和要求，为高校教育技术学专业人才培养提供良好的借鉴。
2研究对象与研究方法
研究对象本研究采用分层抽样的方式，以岭南师范学院教育技术学专业2013—2017届部分毕业生（35名）作为研究对象，根据研究目的和研究内容设计《教育技术学专业本科毕业生就业状况调查问卷（学校）》和《教育技术学专业人才毕业生就业状况调查问卷（企业）》，分别从就业地区、就业单位、主要工作内容、工作岗位应具备的核心能力等各方面进行提问。
研究方法本文通过运用研究整合法、问卷调查法、统计分析法等方法，分别从毕业生的就业单位、就业流向、就业核心竞争力和就业质量等方面进行综合分析，研究教育技术学专业本科毕业生就业现状[1-2]。
3调查结果与分析
在学校工作的毕业生情况该问卷共发放35份，回收35份，回收率为100%；其中有效问卷为31份，而导致问卷无效的原因是所填写内容不符合要求。