②多媒体设计与开发工作。如图14所示，在多媒体设计与开发工作中，大部分被调查者认为很需要视频和音频处理能力、Photoshop等平面设计能，脚本设计能力、网页设计和制作能力以及良好的美术功底也占有一定的比重；除了专业技能以外，创新精神、团队协作能力和敬业精神也占有很高的比例，其中超过75%的被调查者认为很需要团队协作能力，68.75%被调查者认为很需要创新精神。
③网络管理和维护工作。如图15所示，在企业工作的被调查者中，从事网络管理和维护工作的比例较少，但是就网络管理和维护工作而言，熟悉计算机网络基本原理，能对故障迅速做出判断十分重要；25%左右的被调查者认为需要能够对Linux/Windows/Unix等系统的安装、运行以及维护熟练操作，而掌握C和C++编程语言、熟悉运行和维护Apache、MySQL、Oracle数据库新系统、基于Web的应用程序开发的能力也一定程度上需要。
④影视拍摄和后期剪辑工作。如图16所示，在影视拍摄和后期剪辑工作中，主要包括画面的处理、声音的处理、视频的剪辑与合成、构图和拍摄水平、对仪器的熟悉程度以及文案编辑等能力，其中认为很需要画面的处理、声音的处理、视频的剪辑和合成、构图和拍摄水平、文案编辑等能力的毕业生均占62.5%，而认为很需要对仪器的熟悉程度的能力的毕业生约占46%。根据具体工作性质的不同，有些被调查者认为不需要用到其中的几项技能。
在问卷没有提及的选项中，部分被调查者提出，在企业中工作还需要一定的解决问题的能力、外语交流的能力，除了灵活运用本专业知识以外，还要有跨专业学习的意识和能力。
4毕业生就业情况的解决措施和策略分析
结合岭南师范学院教育技术学专业毕业生在就业中遇到的问题，建议从以下几个方面采取措施，推动和优化毕业生就业。
社会方面全面推动和深化教育技术学专业的宣传工作，扩大教育技术的应用领域，建立高校与地方教育局以及中小学校的深度合作，通过职后培训深化中小学校长信息化领导力的提升、教师培训，深入地方教育局研讨交流，加强教师教育深度合作。通过到中小学听课、指导课题研究、教育见习和实习等众多途径，推进和深化教育技术在社会中的认知度。
学生方面通过有效的社会宣传和深度合作，提升教育技术学专业学生的生源质量，为培养优秀人才奠定底色。探索创新型的职业生涯规划引导体系和有效的自我提升引导体系，鼓励并引导学生在学习过程中去了解就业岗位以及职业需求，充分发挥学生的主观能动性，自发地全面提升自身的综合素质和职业核心竞争力。解放思想，开拓学生的就业思维，有效引导学生养成良好的学习习惯和培养学生适应信息时代的学习能力。
教师方面要充分发挥学历提升和职后培训在教师能力提升中的作用，不断提高教师队伍整体水平。转变教师观念，打破传统的单打独斗式的教师专业发展模式，加强团队协作、协同式创新型教师专业发展模式，提升教师队伍综合实力，为培养高水平的专业本科人才提供强有力的保障[3]。
学校方面突破传统教学模式，创新课程体系设置，改善人才培养策略，提高人才培养质量[4]。加大招生宣传，提高录取生源质量，深化就业指导工作，強化与地方教育行政部门、企业与社会的密切联系，加大支持学生创新创业的力度。不断拓宽渠道，为学生提供优质的就业服务平台，整合教育资源，开展更多的就业指导和宣传工作，为毕业生提供更多的就业机会。
5结语
本文通过运用研究整合法、问卷调查法、统计分析法等方法，根据收集的信息，对教育技术人才需求进行分析，得出市场对教育技术人才的专业技能要求，从而得出以下结论。
1）用人单位对教育技术专业人才主要有技术、能力、素质三大方面的要求。总的来说，技术方面，求职者在校要学习好Photoshop、Premiere、HTML5网页设计等计算机技术；能力方面，求职者需要有一定的美术基础和审美能力，同时能够紧跟时代发展，从多个角度体验，提出创新且可行的方案；素质方面，有良好的沟通交流能力、创新能力、团队合作能力以及终身学习能力的求职者更受企业青睐。
2）学校工作的求职者，除了学习专业知识以外，要加强学科教学能力，强化说课授课的相关技能，强化多媒体课件设计和开发的能力，并且熟悉拍摄和后期剪辑的工作，熟悉计算机基本原理、基本故障维修。同时，根据不同学校的不同要求，在担任信息技术教师的同时，兼任学校网络管理员。
3）企业工作的求职者，需具备较强的专业知识能力的同时，在企业实践中强化教学设计和培训以及绩效考核评价能力，强化多媒体课件设计和开发的能力。另外，不同的企业、不同的岗位要求不同，求职者可以通过不断实践和探索，早日确立目标方向，优化自己的知识结构，学习所需技能，达到市场职位的用人需求标准。