总之，我们有理由相信，要实现基于核心素养培养的数学课堂转型，教师要在教学理念上实现从关注知识到关注能力和品格、从关注结果到关注过程以及从关注输入到关注输出的转变。
本文系华东师范大学教师教育学院与江苏省扬中市教育局合作项目“基于核心素养养成的课堂转型”的阶段性研究成果。
参考文献：
［1］ 马云鹏.关于数学核心素养的几个问题［J］.课程·教材·教法,2015(9).
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