情去领悟草地的金色之美。学生的精彩语言会远远超过平常之语,正可谓“给学生多大的舞台,学生就会给你多大的惊喜”。
1.普里希文简介
普里希文(1873~1954),苏联作家。1907年开始发表《在飞鸟不惊的地方》等特写。在第一次世界大战期间当过战地记者。十月革命后一度从事教育工作。1925年发表《物候笔记》,1903年发表中篇小说《人参》,名声大噪。另外写有自传体长篇小说《卡舍依的锁链》,童话《太阳和定库》等。
2.有趣的林奈“花钟”
著名的植物学家林奈对植物开花时间作了很多观察和研究,然后在自己的花园里培植了一座有趣的“花钟”:只要看看“花钟”上什么花开放,就知道大概是什么时间到了。
蛇床花:黎明三点钟左右开花 牵牛花:黎明四点钟左右开花 野蔷薇:黎明五点钟左右开花 龙葵花:清晨六点钟左右开花 芍药花:清晨七点钟左右开花 半枝莲:上午十点钟左右开花 午时花:中午十二点钟左右开花 万寿菊:下午三点钟左右开花 紫茉莉:下午五点钟左右开花 烟草花:晚上六点钟左右开花 丝瓜花:晚上七点钟左右开花 夜来香:晚上八点钟左右开花 昙花:晚上九点钟左右开花
按时开放是因为它们具有生物钟,生物钟是生物在长期的进化过程中,为适应环境变化而形成的,也是基因控制的遗传性状。植物、动物和人都有生物钟。
2 声音
1.有感情地朗读课文。 教学 2.学会本课的生字、新词。 要求 3.理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情;懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙。 重点 难点 教学 课时 1.让学生能够实实在在地留心声音,发现声音,感悟生活。 2.理解为什么你一天天长大,却逐渐失去了听的兴趣,好像耳朵已关闭。 3.弄明白怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。 两课时
1.学习本课的生字、新词。 2.读课文,初步了解课文内容。 3.理清文章的脉络。
搜集的声音素材。
一 导入
1.同学们,美国女作家海伦·凯勒自幼失明,发出了“假如给我三天光明”的呼喊,可见视觉对于人类来讲是多么重要!然而还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声使盲人阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读书声使校园更有生机;是妈妈的一句关心的话语使你又重新找回了快乐……可是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽视了大自然的各种美妙的声音。从今天开始,只要你用心去听,你一定会听见的!
2.板书:你一定会听见的 二 检查预习,自学生字、新词 1.自由读课文,把生字、新词标出来。 2.老师重点指导。
读准字音:“盛”是多音字,在课文中读作:chéng。
区别字形:拨—拔
三 初读课文,理清课文的脉络 1.读课文,标画出自然段。
2.每个自然段是什么意思?试着给课文分段。 全文共十二个自然段,可分为三段。 第一段(第1自然段):提出问题,新颖独特。
第二段(第2~11自然段):告诉人们处处有声音,希望大家尽力去倾听。 第三段(第12自然段):写只要用心去听,就会发觉这个世界的声音是多么丰富,多么美妙。
你一定会听见的
↓ 用心感受
1.本课需要认写的生字较多,要指导学生注意辨析字形,掌握每个字的字形特点。因此,在识记生字时,提倡采用“字不离词”的方法,以词为单位来记忆。部分生字可采取与形近字对比的方法来启发学生记忆。
2.在课堂知识的学习过程中,预设课堂是一回事,生成的问题又是另一回事。一成不变的教学预案实施,势必让学生循规蹈矩,使课堂死气沉沉。如学生提出问题:“‘柳树梳头的声音’‘小蚂蚁跑步的声音’‘雪花飘落的声音’这三种事物是不是有声音呢?”这显然属于预设之外的环节。学生提出的这个问题其实在文章中的答案是显而易见的,而此时教师的处理会直接影响到学生的思考。因而教师不用立即作出回答,而是应该在学生直接质疑或答疑之后,留下一定时间让学生自行找答案,同时也触发其他学生思考。充足的时间既可以加大思维撞击的广度,又可以加深思维撞击的深度,只有学生的思维不断撞击,才能迸发出智慧的火花。
1.有感情地朗读课文。
2.理解“为什么你一天天长大,却逐渐失去了听的兴趣,好像耳朵已关闭”。让学生懂得用心去倾听身边的声音。
搜集的各种声音的资料。
一 设计情境,让学生感受声音的重要
1.现场模拟无声的情境2分钟(在这段时间内,通过课件和手势与学生对话),让学生感受无声的世界。
2.假如世界没有了声音,你会有怎样的感受? 学生甲:我觉得一切都没有了生机,生活很枯燥。 学生乙:我不能听音乐,不能感受生活的美好。
3.总结:还是有声音好,但是生活中的一些声音常常被我们所忽视,让我们同作者一起去发现、去感受生活吧!
4.板书课文题目。 5.齐读课文题目。
二 细读课文,体会声音的美妙 1.学习第一段。
(1)自由读第一自然段,思考:文章这样开头有什么好处? (开篇运用排比的修辞手法,巧设疑问,激发读者的阅读兴趣。) 2.学习第二段。
(1)自由读课文第二至第五自然段,思考:文中列举了几种声音? (风声、动物的声音、水声。) (2)具体都有哪些声音?
学生甲:清风掠过明月,微风拂过树梢,寒风呼啸着穿过田野,狂风卷起巨浪。 学生乙:小金鱼用尾巴拨水,麻雀唱歌,小狗啃骨头,老猫吵架,老母鸡啄米。 学生丙:清泉奔向溪流,大雨砸向屋顶,水滴落到盆里。 (3)课文提到的这些声音你都听过吗?
(这些声音都是我们再熟悉不过的声音,有些同学用心听过,有些同学根本就没在意过。)
(4)自由读第六、七自然段,思考:声音与我们有什么关系?
学生甲:从声音里,我们熟悉了身边的世界;在声音中,我们逐渐成长。 学生乙:声音会充实我们的生活,使我们得到更多乐趣。 (5)为什么当我们熟悉了许多声音后,却失去了听的兴趣?
学生甲:因为声音无处不在,而我们却常常忽视了它,所以就不愿意听了。 学生乙:因为我们没用心去听,所以就失去了听的兴趣。 (6)有感情地朗读这一部分。 3.学习第三段。
(1)指名读,思考:怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音? 学生甲:在寂静的夜里听听外面有什么声音。 学生乙:在闲暇的时候听听歌曲。 学生丙:还可以做一些声音游戏。
(2)小结:这些方法都是生活中平平凡凡、普普通通的。用心去听,你一定会听见世界的声音是美妙的、丰富的!