个科学探究的全过程 介绍魏格纳寻找证据漫长、艰苦的过程 记录保存的意义和方法 乒乓球落地后一般都会反弹，那么反弹的高度和什么因素有关呢？ 启发学生：“这么多的因素可能影响乒乓球反弹高度，那么我们应该怎样做，才能知道究竟是哪几个因素影响的呢？” 组织学生汇报，引导学生明白：要验证某种因素是否影响乒乓球反弹高度，其他的条件必须一致。 出示P61页的地图制作的多媒体课件，讲述魏格纳和大陆漂移学说的故事 组织学生查阅韭菜治病的实验记录 讲述气象学家竺可桢是怎样坚持每天记录气象观测资料，直到生命最后一刻的故事 引导学生回忆以往学习科学课都用到了哪些记录、整理数据的方法 分组讨论 分组讨论，制并填写在活动记录上 学生分组实验，并把实验结果填写在活动记录上 讨论：为什么实验记录十分重要？ 初步学会控制实验条件，做对比实验 使学生知道搜集证据的重要性，感受科学家寻找证据漫长、艰苦的过程，认识到：我们要向科学家学习，锻炼自己敏锐的观察力、坚强的意志和足够的耐心 认识到：如实记录各种观察情况和测量数据是进行科学研究的重要步骤，是搞好科学探究的一项基本功 定研究计划， 介绍资料、数据，
3、小小纸飞机 教学目标 过程与方法
能够动手制作纸飞机。
会通过反复实验，搜集、记录实验数据。 能够搜集证据，验证提出的假设。 知识与技能
进一步认识科学探究的过程与方法。 进一步理解假设在科学探究中的作用。 情感、态度与价值观
进一步意识到亲自搜集证据、验证假设的重要性。
尝试选择喜欢的内容，进行“提出假设、制定计划、搜集证据、验证假设”的活动。 教学重难点
会通过反复实验，搜集、记录实验数据。能够搜集证据，验证提出的假设。进一步意识到亲自搜集证据、验证假设的重要性。
进一步理解假设在科学探究中的作用。尝试选择喜欢的内容，进行“提出假设、制定计划、搜集证据、验证假设”的活动。 教学准备
教师准备：纸飞机图纸、记录表及有关资料等 学生准备：铅笔、剪刀、曲别针、手表、马铃薯 教学过程 教学内容 制作纸飞机 玩纸飞机 引导学生想办法搜集各种证据，验证课文中的三个假设 引导学生研究马铃薯的“眼” 教师活动 按P64页尺寸和要求每人制作一架纸飞机 提出要求：当我们对小飞机进行调整后，它会怎么样呢？ 要求学生搜集各种证据，证明假设的正确性 学生活动 以组为单位检验制作的纸飞机是否合格 提出改变纸飞机下落快慢的各种假设。 分组讨论实验，并将实验的结果记录在活动记录上，最后请各组汇报 自由选择一个假设，组成研究小组，确定个人分工 预期目标 学习兴趣 提出假设，学会用实验来证明假设 自由研究，搜集证据来证明假设 效果分析 制作纸飞机，动手制作，提出提出问题、提出假设、制定研究计划，填写活动记录