学生活动 问：为什么2除以4不够商1在十 位商0后，0乘以4得0可以不写呢？你喜欢哪种写法？ 3.在组内交流“平均每小时生产多少千克果脯？”的解答方法。 教师活动 探 1）讨论：204÷2怎样算呢？ 2）说一说十位上0除以2时该商几？商在什么位上？ 究 三、全班交流 分小组展示自己的学习收获，说出过 自己计算和估算的过程，其它小组 补充完善。师板书学生交流的成果。 程 四、巩固提高
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1.课本第8页自主练习的第1题。 2.课本第8页自主练习的第2题。 先估算再笔算，学生独立完成后，全班交流，说一说为什么商的中间商0？ 学生活动 3.用竖式计算（让每组的6号板演） 教师活动 探804÷4 612÷3 214÷2 究544÷5 645÷6 844÷8过总结：说说这节课你有哪些收获？ 程 学生用自己的话进行总结，可以说 说知识上的收获，也可以说说学习的心情怎样。 板书设计
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教学反思 阳谷县实验小学数学教学案
课题 三位数除以一位数的笔算方法。 序号 4 学习 1.在解决具体问题的过程中，掌握三位数除以一位数的笔算方目标 法。 2.经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。学会用估算判断计算结果，养成估算习惯。 3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。 学习 三位数除以一位数的笔算方法。 重点 探 究 过 程 学生活动 一、自学质疑 1.平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？（可参考课本7页） 2.平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？（可参考课本8页） 3.想一想商末尾有零与商中间有零的拭商方法有什么相似？ 4.用竖式计算： 744÷7 945÷9 544÷5 554÷5 665÷6 840÷4 二、组内交流 1.解决“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒”的问题。 教师活动 13 学生活动 讨论：商的大致范围是多少？ 2.420÷3=，商的末尾为什么要添上0？ 学生交流后，师小结：因为个位上的0除以3得0，所以在个位商0。 教师活动 探 3.比较竖式的两种书写形式，你认 究 过 程
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为哪种方法简便？ 1403420 1403420 4.解决“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒”问题。 讨论：662÷6，个位上的2除以6，不够商1，怎么办？ 你认为估算在这里起到什么作用？三、全班交流 1.分小组展示自己的学习收获，说出自己计算和估算的过程，其它小组补充完善。教师板书学生交流的成果。 2.回顾本信息窗所学知识，总结三 学生活动 位数除以一位数的计算方法。 交流后小结：从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位就在哪一位上写商，不够商1，就商0。 教师活动 探 四、巩固提高 1、课本第8页自主练习第3题，先估算，再笔算，做完后，集体订正。 究 2、一本书有356页，借阅时间是 一周，平均每天至少看多少页才能按期归还？（课本第8页自主练习过 第4题） （1）学生观察信息图，发现信息，独立解决。 程 （2）班内交流，集体订正。
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练习时，学生可能进行估算，356÷7得到平均每天大约看50页，也可能笔算得到商是50，这时要引导学生展开讨论：平均每天看50页能不能按期归还？为什么？