学生活动 一包，4包装一盒，可以装多少 盒？ （2）一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕装一包，一共可以装多少包？ 教师活动 探 2.有960个果冻，2个果冻装一 包，4包装一盒，可以装多少盒？你是怎样解决的。 究 学生可能回答： A.先算装多少包，再算装多少盒。 960÷2＝480（包）480÷4＝120过 （盒） 引出连除算式后，引导学生明确每一步的意义。结合分步算式理解程 综合算式的运算顺序。
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960÷2÷4=480÷4＝120（盒） B.也可先算一盒装多少个，再算可以装多少盒。 2×4=8（个） 960÷8=120（盒） 960÷（2×4）=960÷8=120（盒） 学生活动 三、全班交流 分学号展示自己的学习收获，说出自己想的过程和计算的过程，其它小组补充完善。教师板书学生交流的成果。 教师活动 探 四、巩固提高 1.自主练习1 学生独立审题，弄清题目意思，究 让学生明白每一步计算的含义， 做后集体订正。 2. 自主练习2 过 （1）指名读题，说说你从图上知 道了什么？ （2）你想怎样做？ 程 （3）指名说说表格中的每个数
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字的含义后，学生独立完成表格， 3.先说运算顺序，再计算。请学生明确题意： 510÷5÷2 360÷（2×3） 436-360÷4 380÷（132-127） 学生活动 学生说说每道题的运算顺序。学生教师活动 探计算，集体订正 究总结：通过这节课的学习，你有什过么收获呢？ 程 板书设计
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教学反思 阳谷县实验小学数学教学案
课题 含有除法的四则混合运算 （2） 序号 8 学习 1.结合现实情景，掌握有除法的四则混合运算顺序，在解决问目标 题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。 2.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。 学习 重点 探 究 过 程 学生活动 一、自学尝试 1. 根据条件提出问题，再解答。（两步解答的） （1）有480个果冻，2个果冻装一包，3包装一盒。 （2）学校图书角有6个书架，每个书架有4层，一共有432本书。 2. 三年级共有320名学生，平均分成4个班，每班又平均分成8个小组。问每个小组有多少名学生？ 29 教师活动 学生活动 二、组内交流 根据下列条件，你能提出什么数学问题。（用两步解答的） 一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕装一包。 教师活动 探 （1）一共包装多少包？ （2）另一堆比第一堆多包装几包？ 学生可能用下列方法解答。 究 （1）先算两堆共有多少片，再算一 共可以装多少包。 320+520=840（片） 过 840÷4=210（包） 综合算式：（320+520）÷4 =840÷4=210（包） 程 也可以分别算出两堆各装多少包，再
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加起来。 320÷4=80（包）520÷4=130（包）80+130=210（包） 综合算式：320÷4+520÷4 =80+130=210（包）