图中有9盆花，可以用9来表示。 宣传板上写着8个大字，可以用8来表示。 ??
像这样8棵树，8朵花都可以用8来表示，出示8。 像这样9个人、9盆花都可以用9来表示，出示9。 请同学们数一数第一幅图中有几个点子，第二幅图中呢？ 3、学习8、9以内数的顺序。
出示尺子，让学生观察。(出示到8，再出示到9)
提问：直尺上有多少个小段？8写在什么位置上？9写在什么位置上？ 学生读数，从0读到9，再从9读到0。 4、学生比较数的大小。
老师分别出示两组点子图，指导学生抽象成数，然后让学生填写，最后交流比较的方法。如8和9比，谁大水小，为什么？（8﹤9，我是数出来的，8个点子比9个点子少1，所以8小于9。还可以是想出来的，因为9在8后面，8再添上1才是9，所以8比9小，○里填小于号，8﹤9） 5、区别基数和序数。
先出示9只小动物，让学生数一数，先从左往右数，再从右往左数一遍。 然后，把左边的8只小动物圈起来。 再给从左起第8只小动物画上帽子。
老鼠排第1，谁排第9？（小猴）小龙排第几？（第5） 像上面这样，同桌互相提问。 6、学习写8和9。
老师边示范边说，8是一笔写成的，要写圆滑，无棱角；9也是一笔写成的，上半部像个“○”，9的竖像个“1”，写时上半部分和一竖要连起来。 学生书写练习。
学生在书上的练习格里描写8和9，最后在练习本上写。 7、学习8和9的组成。
（1）让学生拿出8根小棒，把它们分成两堆，看看有几种分法。要求：边摆边说，几和几组成8,8可以分成几和几？ （2）集体交流。
老师板书： 8 8 8 8
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
7 1 6 2 5 3 4 4 （3）启发提问：看到每一组，还能想到什么？同学说一说。
读一读：7和1组成8或1和7组成8；8可以分成7和1或8可以分成1和7。 （4）请同学们拿出9根小棒，摆一摆，说一说9的组成。 （5）摆后填□。
（6）同桌说说，看到每一组想到什么？
（7）师生游戏：对口令。老师：7和1。学生：组成8?? 三、练一练
1、教材第52页“做一做”的第2题。 老师指导学生做第一题，其余的自己做。
先读再填：如3和5组成几，3和5组成8，□里填8?? 最后集体交流，同桌互查。
2、教材第52页“做一做”的第2题。 学生自己动手圈，老师巡视。 3、练习十一的第1题。 老师读完要求后，让学生连线。 4、练习十一的第2题。
5、练习十一的第3题。 6、练习十一的第4题。 四、作业本。
第二课时 8、9的加减法 教学目标：
1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程。感受加减法之间的关系，会看一幅图写出四个算式。 2、掌握有关8、9的加减法的计算方法，并能正确地计算。 3、培养学生的合作意识。
重难点：掌握计算方法，能正确地计算。 教学过程： 一、学前准备。 1、复习8的组成。
把8朵花插在2个花瓶里，有几种插法，填空。
8 □ 8 □ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 3 □ 4 4 2 □ 1 7 读读：3和5组成8,4和4组成8，8可以分成2和6?? 2、复习9的组成
8 5 1 4 7 1 3 2 6 先让学生动笔填一填，然后读一读，8和1组成9,9可以分成8和1??
3、口算4+2=□，并说说口算方法，因为4和2组成6，所以4+2=6,。口算6-5=口，并说说
思路。
二、探究新知
1、小组合作，探究学习8的加减法。 （1）出示笑脸图，让学生观察。 提问：根据这幅图你能写出哪些算式？
（2）小组合作学习，先自己写算式，然后组长归纳全组同学所写的算式。 （3）组织交流、汇报所写的算式。
老师板书：5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5 （4）观察算式找规律，师生小结。 1）交换两个加数的位置，得数一样。
2）8减去5这部分就得到3那部分，8减去3那部分，就得到5这部分。 3）根据一幅图可以写出两个加法算式和两个减法算式。 2、学习9的加减法。
（1）摆出9根小棒，看图，说图意列算式。 （2）集体交流，汇报。
1）说两个加法算式：5+4=9和4+5-9 2）说两个减法算式：9-5=4和9-4=5
红圆和白圆一共有9个，其中7个红圆，白圆有几个？列式是9-7=2。 （3）如果不看图，你会算5+4和9-5吗？同桌说说算法。 3、填一填。
6+2=口 6+3=口 2+6=口 3+6=口 8-2=口 9-3=口 8-6=口 9-6=口
先让学生自己说思路，填空，然后交流，特别指导计算6+2时可以这样想：因为6和2组成8，所以6+2=8；还可以想2+6=8，所以6+2就等于8。
算8-2时可以想：8可以分成2和6，所以8-2等于6；还可以想：2加几得8,2+6得8，所以8-2=6。
允许学生有不同的算法，用自己的方法算。 三、练一练
1、教材第53页“做一做”第1题。 2、教材第53页“做一做”第2题。 3、练习十一的第5题。 四、作业本。
第三课时 8、9加减法的练习 教学目标：
1、通过练习，进一步巩固8、9的加减法口算方法，提高口算的正确率。 2、巩固复习9以内各数的认识，提高解答问题的能力和运用数学的意识。 重难点：
1、进一步提高口算8、9的加减法的正确率和速度。 2、提高解决问题的能力。 教学过程：
1、练习十一的第6题。 2、练习十一的第7题。 3、练习十一的第8题。 4、练习十一的第9题。 5、练习十一的第10题。 6、练习十一的第11题。