写相应过程文档，项目完成后由评价小组对项目进行评估验收，综合多种考核方式评定课程成绩，项目式教学过程如图1所示。
教学项目教师传授知识、技能项目分析制订计划学生信息收集教师咨询项目方案确定项目实施教师（企业兼职教师）指导项目小组讨论小组实施项目自我检查存在问题评价小组验收、综合评价通过取得学分未通过
图1 项目教学过程图示
教师队伍采用专兼结合，从行业、企业聘请一大批具有丰富实践经验的兼职教师担任实习指导教师，根据企业员工工作特点采取主动适应、及时调整、定期或不定期的方式给学生授课、开设讲座、作学术报告等方式进行指导和授课。在3年建设期内，使企业兼职教师承担的专业课学时比例达到50%。形成共同培养高端技能型专门人才的良性机制，取得较好的经济和社会效益。
（三）校企共同开发课程，教材和课程建设成果显著
以《RFID技术及应用》课程开发为例，校企合作课程小组通过讨
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论分析各个学习领域课程，包括课程所对应的典型工作任务所需的职业能力分析，达到该职业能力所需的知识和技能要求，并结合校内外生产性实训基地情况，企业实际岗位的工作内容，开发和设计各学习领域课程的学习情境，每个学习情境都采用项目教学。教学项目分为真实项目和单元项目，一门课程围绕一个真实项目或多个单元项目开展教学，教学内容打破理论知识加课程实验的传统方式，以项目为导向，按照具体项目的?资讯、计划、决策、实施、检查、评估? 六个工作过程来开展教学，让学生臵身?工作过程?，通过工作学习知识掌握职业技能，培养职业素质，《RFID技术及应用》课程学习情境如表2，其它课程将陆续开发。
表2：基于工作过程系统化的部分课程学习情境汇总表
序学习领域 号 1 《RFID系认1 应用》 用 2 识RFID术 境3 4 应 ? 境5 6 应RFID资RFID开发 计 学习情境学习情境学习情学习情境学习情学习情境… 统开发与RFID应用开发技讯系统用方案设? 为了更好地实施学习领域课程教学，必须进行课程教学设计，课程教学设计的内容包括：该课程所对应的典型工作任务分析、课程学习目标、工作和学习的内容、学习组织形式与设计、学业评价等。
《RFID技术及应用》课程根据岗位职业能力需求，校企合作共同设计开
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发出RFID行业应用、RFID设备、串口使用、RFID设备初始化、RFID设备读写、RFID钱包管理、RFID应用系统开发、RFID方案设计等教学单元。
3． 串口使用 2． RFID设备 4． RFID设备初始化 1．RFID行业应用 8． RFID方案设计 RFID系统开发与应用 5． RFID设备读写 6． RFID钱包管理 7． RFID应用系统开发 图2《RFID技术及应用》教学单元
结合校内生产性实训基地和企业资源，对每个单元项目进行具体的学习情境设计，内容包括：项目名称、实施场所、实施时间安排、实训环境准备人员、指导教师、评价小组成员、教学目标、学习任务、学生基础、项目说明、项目教学过程、项目验收标准等。
《RFID技术及应用》课程强调实践技能的考核，通过引入企业考核标准，建立项目实施过程考核与项目成果评价相结合的考核方法。具体如表3所示：
表3：《RFID系统开发与应用》考核表
考核项目 评分比例 素质考核 10 由评价小组根据各学生的工实施方法 作态度和团队合作情况综合考评 工作认真，无缺课，迟到次数不评分标准 超过2次（扣0.5分/次），遵守工作纪律和项目建设方案等资料评价 20 由评价小组根据各小组制定的各项项目建设方案及项目实施的过程材料的合理性和完整性进行综合考评 项目建设方案合理可行，方案方案书写有条理，内容完整（10～12分）、项目实施的过程材料的合理和完18
项目实施过程考核 40 由指导老师根据各学生在项目实施过程中的操作情况、操作测试、答辩情况进行评分 操作熟练，符合规范（16～20分） 在指定的选题中选取一道操作题，在指定的时间项目成果评价 30 由评价小组根据各小组的项目完成情况，测试与验收的达标情况进行评分。 项目按时完成，能达到用户需求和验收标准（16～20分），能按要求熟练
工作规范、能与小组成员团结合作（8～10分） 整（6～8分） 内，对题目进行分析并进行配置操作。能较熟练地按要求进行配置操作，并能流利地回答问题（16～20分） 操作较熟练，基本地进行测试（8～10分） 工作较认真，迟到次数不超过4次（扣0.5分/次），缺课次数不超过2次（扣1分/次），工作态度较端正，小组成员合作较好（6～7分） 项目建设方案较合理可行，方案方案书写较有条理，内容较完整（7～9分）、项目实施的过程材料的基本合理、较完整（4～6分） 符合规范（12～15分） 在指定的选题中选取一道操作题，在指定的时间内，对题目进行分析并进行配置操作。基本能按要求进行配置操作，并基本能正确回答问题（12～15分） 操作不大熟练，有的不符合操项目大部分能按时完成，基本能达到用户需求和验收标准（12～15分），能按要求较熟练地进行测试（6～7分） 迟到一次扣0.5分，缺课一次扣1分，上课做与本课程无关的内容一次扣1分。 态度不端正，两次以上屡教不改的，或缺课超过1/3课时，此项目不给分。 项目建设方案不合理，无可行性，方案方案书写杂乱无条理（1～6分）、项目实施的过程材料的不完整（1～3分），无项目方案（0分），无项目实施过程材料（0分） 作规范（6～11分），操作不大熟练，大部分不符合操作规范（1～5分），不会操作（0分），在指定的选题中选取一道操作题，在指定的时间内，基本能按进行一些配置操作，对提出的问题能做一些回答（6～11分），配置操作只能完成小部分，回答问题不正确19
项目有小部分未完成，未能很好地能达到用户需求和验收标准（6～14分），项目大部分未完成（1～5分），项目未完成（0分），基本能按要求进行测试（1～5分），不知如何测试（0分）
（1～5分），无法操作，回答不出问题（0分） 备注 校企合作教材丰硕，目前已完成11本校本教材的编写工作，3本正式出版教材的编写工作。
物联网应用技术教材建设成果一览表 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 教材名称 作者 类别 出版社 计算机应用基础 裴丽鹊 高职高专规划教材 计算机应用基础实训指导书 程序设计基础教程 SQL数据库实训指导 ARM平台开发 RFID技术与应用 物联网综合实训指导 物联网硬件部署与测试 JAVA程序设计 裴丽鹊 李忠森 王璇 高培 郑潇 李文祥 林丹楠 杨骏贤 杨骏贤 徐赛娟 Java程序设计 10 实训指导书 计算机网络实验11 指导书 北京理工大学出版社 北京理工大高职高专规划教材 学出版社 中国传媒大高职高专规划教材 学出版社 福建外经贸校本教材 学院 福建外经贸校本教材 学院 福建外经贸校本教材 学院 福建外经贸校本教材 学院 福建外经贸校本教材 学院 福建外经贸校本教材 学院 福建外经贸校本教材 学院 福建外经贸校本教材 学院 20