同形式，对海西区域经济和行业特色、专业人才需求等进行调研，分析物联网人才层次的差异性，按照物联网管理职业岗位群需要的能力、职业素质和知识，融合物联网职业资格标准，以工作过程为导向，构建与物联网职业岗位紧密结合的课程体系。在后期的工作中物联网应用技术专业将课程体系改革的成果落实到教学实践活动中去，还需继续完善课程教学改革，加快课程评价的改革；继续加强教学资源库建设，其实建设完成能够贴合地方产业特点，符合我院物联网应用技术专业发展特色的教学资源；进一步加快专业核心课程网络化、数字化的进程，实现核心课程100%网络化。 3、加强校企师资团队建设
进一步落实学院?师资强校?的战略，进一步加大力度开展师资团队建设，后期要加大师资培养方面的资金投入比重，按照开放性和职业性的内在要求，建设一支以专业带头人为龙头、以骨干教师为重点、以企业兼职教师为纽带、以?双师?结构和?双师?素质为核心的具有?结构优、素养高、能力强?的专兼结合的教学团队。
落实?专业带头人?培养工程继续落实培养2名、引进1名专业带头人的培养计划。重点从教学、科研及行业一线引进或培养具备先进职教理念，丰富行业经验，突出教学、科研能力，较强组织管理与协调能
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力，在省内、国内具有一定影响力和发展潜力的优秀教师或行业专家选拔培养，培养成为专业教学团队的领军人物，对于引进的企业兼职专业带头人，每月发放不少于5000元的津贴，聘期为2年；对于引进的专职专业带头人，提供不少于10万元的科研专项启动基金；实施?骨干教师?培养工程，继续培养6名骨干教师，从行业、专业课和专业基础课教师中引进与培养具备丰富行业工作经验，出色教学与教研能力，长期从事专业与课程建设工作的教师培养成为骨干教师，形成专业教学团队的骨干队伍。加大骨干教师的培训培养力度，保证每人每年脱产外出培训2次以上。
实施?优质双师?教师培养工程，不断完善?双师?结构加大?双师?素质教师培养力度，培养具备?双师素质?的教师，鼓励教师积极参加社会调查或社会实践，深入行业一线参与挂职锻炼，为行业建设提供技术咨询和技术服务，养成并提高教师的?双师?素质，计划引进专业培训机构，对专业教师开展职业资格证书的培训，提升教学能力。使专业教学团队中双师素质的比例达到90%，更好地在教学、科研与社会服务的中发挥作用。
营造和谐的团队文化氛围将团队文化建设纳入到教学团队建设的重要内容之中，形成有特色的团队文化，营造以人为本、和谐、进取的
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文化氛围。对团队负责人及成员进行管理沟通的培训或组织行为科学的培训，帮助他们建立正确的沟通理念，提高沟通技巧，缓解内部冲突，促进信任、理解、尊重以及科学精神在团队中的弘扬。学校相关部门为教学团队的建设提供多方位的支持和帮助，积极协调各方面力量，提供宽松的政策环境、良好的工作平台、充足的软硬件条件、细致周到的服务。
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