容） 操练：（掌握初步或基本能力） 学目标 一 胸痛病因 学生分组进行讨论后，小组汇报 总结、讲授 二 胸痛临床表现、诊断思路 学生分组进行讨论后，小组汇报 讲授:胸痛 回顾病案，归纳总结 三 腹痛病因、临床表现、诊断思路 学生分组进行讨论后，小组汇报 讲授:腹痛 四 黄疸病因、临床表现、诊断思路 展示各种病案，请同学们观察，总结 学生讨论，分组回答 讲授、总结 学生分组进行讨论后，小组汇报 五 胸痛、腹痛、黄疸的发病机制 精讲 学生讨论，回答 讨论 提问 板书 30分钟 深化：（加深对基本能力的体会） 启发诱导 教师与学重点讲解 生互动 课堂练习 提问 30分钟 归纳： 知识点 胸痛、腹痛、黄疸病因、临床表（能现、诊断思路能力 能够运用本堂课的知力和识和技能综合分析和解决实际问题。 知识） 讲授（或提问 在老师引导下先由学生总结，教师再归纳） 讲解 角色扮演情景模拟 提问 讨论 教师讲授或提问 总结 注意身边同学朋友家人的健康状况 板书 5分钟 训练巩固拓展检 验 总结 案例分析 5分钟 胸痛、腹痛、黄疸的病因、临床表现、诊断思路 3分钟 作业：搜集真实案例 （能力、知识） 后记
提问 2分钟 《疾病概要》课程单元设计
一、教案头
单元标题： 第1章 临床资料采集，常见症状 呕吐、腹泻、咯血、呕血、便血 授课班级 教学目标 医学检验技术 授课时长 2课时 知识目标 1．掌握呕吐、腹泻、咯血、呕血、便血的概念。 2．掌握呕吐、腹泻、咯血、呕血、便血的临床表现。 3．了解呕吐、腹泻、咯血、呕血、便血的发病机制。 授课地点 多媒体教室 素质目标 1. 养成勤于思考、刻苦钻研、勇于探索的学习精神。 2．养成爱岗敬业、无私奉献、以人为本、救死扶伤的职业道德素质以及评判性思维、创造性思维和应变能力。 能力（技能）目标 1．能够记住呕吐、腹泻、咯血、呕血、便血的临床表现。 2．能够知道呕吐、腹泻、咯血、呕血、便血的病因。 3．能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题 能力训练内容及案例 1. 内容 呕吐、腹泻的病因、临床表现、诊断思路→咯血、呕血的病因、临床表现、诊断思路→便血的病因、临床表现、诊断思路 2．案例 张女士，45岁，既往患有消化性溃疡，两年前曾有出血病史并行手术治疗，昨日夜间突感胸闷，并呕出鲜红色血液，约5ml，未重视，今晨大便呈柏油样，遂就诊于我院，问：首先考虑什么，应紧急治疗什么？ 选用教材： 薛宏伟，临床医学概要，人民卫生出版社，2010年，第一版 教辅教材： 陆再英，内科学，人民卫生出版社，2008年，第七版 陈文彬 潘祥林，诊断学，人民卫生出版社，2008年，第七版 乐杰，妇产科学，人民卫生出版社，2008年，第七版 刘文励、陈志斌，临床疾病概要，人民卫生出版社，2013年，第二版 二、教学设计
步骤 告知：教学内容、目的 教学内容 教学方法 教学手段 时间分配 板书演示 5分钟 告知学生本次课要学习的主要内容： 讲授 1．呕吐、腹泻的病因、临床表现诊断思设问 路。 2．咯血、呕血的病因、临床表现、诊断思路。 3．便血的病因、临床表现、诊断思路。 目的：能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题
《疾病概要》课程单元设计
一、教案头
单元标题： 第2章 临床资料采集，检体诊断 基本、一般检查法、头颈部检查 授课班级 教学目标 医学检验技术 授课时长 2课时 知识目标 1．掌握基本、一般检查法、头颈部体格检查内容，正常及异常体征临床意义。 授课地点 多媒体教室 素质目标 1. 养成勤于思考、刻苦钻研、勇于探索的学习精神。 2．养成爱岗敬业、无私奉献、以人为本、救死扶伤的职业道德素质以及评判性思维、创造性思维和应变能力。 能力（技能）目标 1．能够记住基本、一般检查法的内容、技巧。 2．能够知道记住基本、一般检查法体格检查内容，正常及异常体征临床意义。 3．能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题 能力训练内容及案例 1． 内容 基本、一般检查法、头颈部检查的内容、技巧→基本检查法、头颈部检查的内容→基本检查法、头颈部检查的注意事项 2．案例 患者，女性，50岁，持续性胸痛伴恶心、呕吐5小时。如何应用问诊的技巧进行现病史 案例 男，69岁，3个月来咳嗽、胸痛、痰中带血，明显消瘦，吸烟20余年，该患者最有 可能的诊断是什么?听诊时最常闻及哪种异常呼吸音?为明确诊断应进行的最佳实验室及 其他检查是什么? 案例 男，74岁，因劳累后心悸、气短1周入院，查体:颊部紫红色，口唇发生绀，心尖部 可以闻及舒张期隆隆样杂音。该患者应考虑什么诊断?为明确诊断应进行的最佳实验室及 其他检查是什么? 患者张某，女性，35岁，发现颈部鹅蛋样大小肿物3个月。并伴有疼痛，如何应用问诊的技巧及进行检查。 案例 患者夏某，男，69岁，平素脾气暴躁，易激动、生气，两眼炯炯有神，并向外突出，颈部粗，问：应如何进行体格检查，检查项目包括哪些？ 选用教材： 薛宏伟，临床医学概要，人民卫生出版社，2010年，第一版 教辅教材： 陆再英，内科学，人民卫生出版社，2008年，第七版 陈文彬 潘祥林，诊断学，人民卫生出版社，2008年，第七版 乐杰，妇产科学，人民卫生出版社，2008年，第七版 刘文励、陈志斌，临床疾病概要，人民卫生出版社，2013年，第二版 二、教学设计
步骤 教学内容 教学方法 教学手段 时间分配 讲授 板书演示 5分钟 告知：告知学生本次课要学习的主要内容： 教学1．基本、一般检查法、头颈部检查的内内容、容、技巧。 目的 2．基本、一般检查法、头颈部检查的内容。 3．基本、一般检查法、头颈部的注意事项。 目的：能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题 设问 引入： 回顾日常生活中所见过的病患，从体格问题式教提问 （任检查入手，引出本次工作任务，以任务学、讲授 务、内为驱动引导学生共同参与完成教学目标 容） 操练：（掌握初步或基本能力） 一 基本、一般检查法的内容、技巧 学生分组进行讨论后，小组汇报 总结、讲授问诊 二 基本、一般检查法、头颈部检查的内容 学生分组进行讨论后，小组汇报 讲授: 一般检查、头颈部检查的内容 回顾病案，归纳总结 三 基本、一般检查法、头颈部检查的注意事项 学生分组进行讨论后，小组汇报 讲授: 基本检查法注意事项 四 基本检查法的临床意义 精讲 学生讨论，回答 讨论 提问 讲授 板书 10分钟 30分钟 深化：（加深对基本能力的体会） 归纳： （能力和知识） 启发诱导 教师与学重点讲解 生互动 课堂练习 提问 30分钟 知识点 1．基本、一般检查法、头颈部检查的内容、技巧。 2．基本、一般检查法、头颈部检查的内容。 3．基本、一般检查法、头颈部检查的注意事项 能力 能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题。 案例分析 讲授（或提问 在老师引导下先由学生总结，教师再归纳） 5分钟 训练巩固拓展检 验 讲解 角色扮演情景模拟 提问 讨论 5分钟