《疾病概要》课程单元设计
一、教案头
单元标题： 第5章 循环系统疾病 心脏猝死及心脑肺复苏术 授课班级 教学目标 医学检验技术 授课时长 2课时 知识目标 1．掌握心脏猝死临床表现、实验室及其他检查阳性改变和诊断要点。 2．熟悉心脏猝死病因发病机制。 3．心肺复苏：CABD，注意事项，熟练掌握复苏流程。 授课地点 略 素质目标 1. 养成勤于思考、刻苦钻研、勇于探索的学习精神。 2．养成爱岗敬业、无私奉献、以人为本、救死扶伤的职业道德素质以及评判性思维、创造性思维和应变能力。 能力（技能）目标 1．能够初步诊断心脏猝死。 2．能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题 能力训练内容及案例 1．内容 心脏猝死病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、并发症、治疗、心脑肺复苏术 2．案例 案例5男，35岁，双膝关节疼痛10年，10年前开始双膝关节出现疼痛，常服用吲哚美辛、阿司匹林止痛，近1年止痛效果渐差，并出现关节肿胀变形，近期患者心前区疼痛并突发心脏骤停，该患者在体检时应重点注意关节的何种特征变化?为明确诊断， 宜首选哪项实验室检查?说明临床初步诊断，应该如何进行心肺肺复苏术？ 选用教材： 薛宏伟，临床医学概要，人民卫生出版社，2010年，第一版 教辅教材： 陆再英，内科学，人民卫生出版社，2008年，第七版 陈文彬 潘祥林，诊断学，人民卫生出版社，2008年，第七版 乐杰，妇产科学，人民卫生出版社，2008年，第七版 刘文励、陈志斌，临床疾病概要，人民卫生出版社，2013年，第二版 二、教学设计
步骤 告知：教学内容、目的 教学内容 告知学生本次课要学习的主要内容： 1．心脏猝死。 目的：能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题 教学方法 教学手段 时间分配 讲授 设问 板书演示 5分钟 引入： 回顾日常生活中所见过的病患，从案例（任入手，引出本次工作任务，以任务为驱务、内动引导学生共同参与完成教学目标 容） 问题式教提问 学、讲授 10分钟 操练：（掌握初步或基本能力） 深化：（加深对基本能力的体会） 归纳： （能力和知识） 一 心脏猝死病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、并发症、治疗 学生分组进行讨论后，小组汇报 总结、讲授心脏猝死 二 心脑肺复苏术 三 心脏猝死发病机制、心肺复苏 精讲 学生讨论，回答 讨论 提问 讲授 板书 30分钟 启发诱导 教师与学重点讲解 生互动 课堂练习 提问 30分钟 知识点 1．心脏猝死病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、并发症、治疗。2．心肺复苏：CABD 能力 能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题。 案例分析 讲授（或提问 在老师引导下先由学生总结，教师再归纳） 讲解 角色扮演情景模拟 提问 讨论 教师讲授或提问 总结 板书 5分钟 训练巩固拓展检 验 总结 5分钟 心脏猝死病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、并发症、治疗心肺复苏：CABD 3分钟 作业：实践操作 （能力、知识） 后记 同学之间提问 互相检查 2分钟
《疾病概要》课程单元设计
一、教案头
单元标题： 第5章 循环系统疾病 冠心病 授课班级 教学目标 医学检验技术 授课时长 2课时 知识目标 1．熟悉冠心病的危险因素，临床分型，了解隐匿型冠心病，心衰型和心律失常型冠心病。猝死型冠心病的临床表现（自学）。 2．熟悉心绞痛、心肌梗塞的临床表现，心电图以及实验室检查特点，掌握心绞痛和心肌梗塞的诊断条件。 3．熟悉心绞痛，心肌梗塞的治疗原则和治疗方法。 授课地点 略 素质目标 1.养成勤于思考、刻苦钻研、勇于探索的学习精神。 2．养成爱岗敬业、无私奉献、以人为本、救死扶伤的职业道德素质以及评判性思维、创造性思维和应变能力。 能力（技能）目标 1．能够初步诊断冠心病。 2．能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题 能力训练内容及案例 1． 内容 冠心病病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、并发症、治疗 2．案例 张奶奶今年60岁，热心肠，几年来她自愿承担打扫楼道的任务，每天将楼道打扫得干干净净、 一尘不染。前二年她曾经有过胸痛，医生诊断“肋软骨炎”，服了“芬必得”，疼痛很快就好了。近来张奶奶又有几次在上楼梯时感到左胸痛，后背也感到不舒服，火辣辣的，同时觉得喘气费劲，手里提的扫帚似乎变得很沉重，必须坐下来休息才能缓解。她以为又是“肋软骨炎”犯了，于是自己又买了一盒“芬必得”服，但还是照样犯病。今天张奶奶干得正起劲时又犯病了，正巧让邻居李教授碰上，李教授忙扶她坐在楼梯上，从自己口袋掏出一个小药盒，取出一粒白色药片让她含在舌下，一会就不痛了。张奶奶很纳闷，李教授给我吃的是什么 \灵丹妙药\我的胸痛服芬必得怎么不好用? 选用教材： 薛宏伟，临床医学概要，人民卫生出版社，2010年，第一版 教辅教材： 陆再英，内科学，人民卫生出版社，2008年，第七版 陈文彬 潘祥林，诊断学，人民卫生出版社，2008年，第七版 乐杰，妇产科学，人民卫生出版社，2008年，第七版 刘文励、陈志斌，临床疾病概要，人民卫生出版社，2013年，第二版 二、教学设计
步骤 教学内容 教学方法 教学手段 时间分配 讲授 板书演示 5分钟 告知：告知学生本次课要学习的主要内容： 教学1．冠心病。 内容、目的：能够运用本堂课的知识和技能综目的 合分析和解决实际问题 引入： 回顾日常生活中所见过的病患，从案例（任入手，引出本次工作任务，以任务为驱务、内动引导学生共同参与完成教学目标 容） 操练：（掌握初步或基本能力） 深化：（加深对基本能力的体会） 归纳： （能力和知识） 一 冠心病病因、发病机制。 学生分组进行讨论后，小组汇报 总结、讲授冠心病 二 冠心病临床表现 学生分组进行讨论后，小组汇报 总结、讲授冠心病 三 冠心病实验室检查及其他检查、并发症、治疗。 精讲 学生讨论，回答 设问 问题式教提问 学、讲授 10分钟 讨论 提问 讲授 板书 30分钟 启发诱导 教师与学重点讲解 生互动 课堂练习 提问 30分钟 知识点 1．冠心病病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、并发症、治疗。 能力 能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题。 案例分析 讲授（或提问 在老师引导下先由学生总结，教师再归纳） 讲解 角色扮演情景模拟 提问 讨论 教师讲授或提问 总结 板书 5分钟 训练巩固拓展检 验 总结 5分钟 冠心病病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、并发症、治疗 3分钟 作业：实践操作 （能力、知识） 后记 同学之间提问 互相检查 2分钟
《疾病概要》课程单元设计
一、教案头
单元标题： 第11章 恶性肿瘤 肺癌、胃癌 授课班级 教学目标 医学检验技术 授课时长 2课时 知识目标 1．了解肺癌、胃癌的发病机理、病理改变，辅助检查特点。 2．掌握肺癌、胃癌的临床表现及治疗。 3．熟悉肺癌、胃癌的诊断标准和诊断条件。 授课地点 略 素质目标 1. 养成勤于思考、刻苦钻研、勇于探索的学习精神。 2．养成爱岗敬业、无私奉献、以人为本、救死扶伤的职业道德素质以及评判性思维、创造性思维和应变能力。 能力（技能）目标 1．能够初步诊断肺癌、胃癌。 2．能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题 能力训练内容及案例 1．内容 肺癌、胃癌病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、并发症、治疗 2．案例 患者，男，58岁吧，咳嗽、咳痰、咯血半年，伴有进行性消瘦，就诊于当地医院，行肺部CT检查提示肺部肺门部可见毛刺状结节，大小约3*4cm，血运丰富，诊断：肺癌，入院拟行治疗，问：肺癌的临床表现、防治原则是什么？ 选用教材： 薛宏伟，临床医学概要，人民卫生出版社，2010年，第一版 教辅教材： 陆再英，内科学，人民卫生出版社，2008年，第七版 陈文彬 潘祥林，诊断学，人民卫生出版社，2008年，第七版 乐杰，妇产科学，人民卫生出版社，2008年，第七版 刘文励、陈志斌，临床疾病概要，人民卫生出版社，2013年，第二版 二、教学设计
步骤 告知：教学内容、目的 教学内容 告知学生本次课要学习的主要内容： 1．肺癌、胃癌病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、并发症、治疗 目的：能够运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题 教学方法 教学手段 时间分配 讲授 设问 板书演示 5分钟 引入： 回顾日常生活中所见过的病患，从案例（任入手，引出本次工作任务，以任务为驱务、内动引导学生共同参与完成教学目标 问题式教提问 学、讲授 10分钟