用爱铺就耕耘路
一直以来我都特别喜欢这样一句话：“选择我所爱的，爱我所选择的。”如果说多年前的中考志愿让我选择了一个自己忠爱的职业，那么从我踏上讲台的第一天开始，就意味着我应把全部的爱奉献给我热爱的教育事业。
四年前，带着满腔的热情，我开始在为人师的征途上跋涉，初涉讲台就担任高年的英语教学工作，教学任务重，课堂时间紧，学生成绩逐渐出现两极分化，记不清多少次为了一节课的教学教法苦苦思索、难以入眠，记不清多少课余时间在辅导中度过，也记不清有多少个电话与家长联系想办法提高学生的成绩，只知道要尽自己最大的努力让每一名学生找到学习的乐趣，而初为人师时的彷徨与困惑至今犹记：当我挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素。曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心，但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。当与他们在课堂上倾心投入、教学相长时；当那一双双渴求的眼睛看着我，向我提问时；当他们遇到了困难到办公室与我促膝淡心时；当在节日里收到他们温馨的祝福和问候时；当我看到在我和他们共同的努力下成绩明显进步时??那时那刻，也许只有我们，这些为人师者才能体会与感受得到，那是怎样的一种欣慰与幸福!
于是，我明白了，学生给了我另一个心心相融、息息相通的世界，让我从他们的真诚中沉淀出对教师这个职业炽热的激情和无尽的幸福。教育是无私奉献的事业，教育是不计报酬的事业，教育是爱的事业！
四年，对于“教师”这一要用毕生心血来付出的职业来说显然太过短暂，然而就在这四年的时间里，我体验到了为人师的快乐与充实，也体会到了为人师的辛劳与繁杂，但却因此让我觉得人生是那样的精彩。对学生的期待与关爱，使我干劲十足；对职业的珍惜与热爱，让
我义无反顾。相信，我已经书写了我人生的序言，我将会继续谱写我教师道路上最珍贵、最华美的篇章。
千河中学 李春梅
《一分能干什么》教学设计
教学内容：北师大版小学教学教材第三册P66-67页的内容 教材分析：
本节课是在学生学习了“时与分”之间的关系后进行教学的。学生对时间已经有了一定的了解，而且还有一定的生活经验，知道了1小时=60分，但是对1分的长短没有一个具体的感悟。所以在教学时，设计了大量的学生喜欢的活动，让学生在实践活动中感悟1分的长短，使抽象的时间概念变成学生看得见，摸得着的东西，让学生在玩中学知识，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，提高能力、张扬个性。 学情分析：
二年级的学生对于1分钟的长短以及分秒的关系尚处于抽象模糊的认知阶段。因为时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，是比较抽象的，学生不容易接受。所以在教学中，教师针对低年级学生好动的年龄特征，把感知、体验1分钟的知识作为一个活动过程。使学生较好的认知1分钟，而且使学生对于1分钟能干什么有一种深刻的认识，从而更好领会时间与生活的密切联系及其重要性。 教学目标：
知识目标：在实际情境中，让学生建立1分钟的概念，体会分与秒的关系。
过程目标：在具体活动中，让学生亲身体验1分钟的长短，从中感受时间的意义，培养学生的估测能力。
情感目标：教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯，做时间的主人。
教学重点：建立1分钟的概念。 教学难点：估计1分钟的长短。 教学过程:
（一） 听音乐辨时间 １、 ？
２、 出示课题《一分能干什么》 （二） 一分能干什么 １、 数脉搏。
（１） 介绍脉搏的位置和数的方法。
（２） 再现一分钟的时钟（课件）学生数脉搏跳动的次数。 （３） 汇报自己脉搏跳动的次数。 ２、 做自己喜欢的事
（１） 折纸、画画、背口诀、写字、数数、口算，六件事任
选其一，看看一分能完成多少？
（２） 统计自己的完成情况。 （３） 汇报。 （三）认识分与秒的关系
１、 课件出示钟表走动，并伴有“嘀答”声。这是什么声音？
（秒针走动的声音） ２、 介绍秒针。
３、 秒针“嘀答”一声走多远？（课件出示） ４、 请学生学一学秒针走１秒的“嘀答”声。 ５、 走５小格也就是一大格是几秒？ ６、 谁能学学秒针走５秒的“嘀答”声？ ７、 请用数数的方法数出５秒。 ８、 跟课件全班一起数。
９、 请学生猜一猜一分钟能听到多少次秒针走动的“嘀答”
声？
１０、 课件出示，一起来数。
１１、 观察，秒针走一圈，分针的变化。
１２、 秒针走一圈，同时分针走一小格，那么分与秒之间是什
么关系呢？课件出示：１分＝６０秒
１３、 生大声读。
１４、 比一比，看看谁做得快。
（１）１分＝（）秒 １分２０秒＝（）秒 （２）小亮吃饭用了２０（） 跳绳１０下用了７（） （四）估计１分
１、 如果没有钟表，怎样掌握１分的时间？你有什么好办法？ ２、 生想办法。
３、 请生闭上眼睛，用自己喜欢的方式估计１分，感觉时间到
了就举起手，比一比谁估计得最接近１分？ ４、 活动。
５、 请生交流估计的方法。 （五）估计几分 １、 播放音乐。
２、 生估计音乐播放的时间。 （六）生活中的问题
１、今天我们学了什么？生活中哪些事你能在一分内完成？ ２、课件出示一分能完成的事，一分钟世界的变化。 ３、我们要怎样对待每一分每一秒？