教学意图：培养学生收集信息的能力，初步感受龙的精神，增强民族自豪感。
2.看龙：
（1）了解龙的组合形象
师：了解了龙的起源，接下来我们就一起看看祖先是把哪些动物融合到了龙的身上。出示动物图片（鳄鱼、鹿、马、蛇、鱼、鹰）师：这些动物的哪些部分融合成了龙身上的哪个部分？
生：鳄鱼——头
鹿——角（风华稳重）
马——鬃毛
蛇+——身（灵敏矫健）
鱼——鳞（条理有序）
鱼——尾
鹰——爪（扎实气魄）
（2）龙的动态（升龙、降龙、行龙、盘龙）
生：有的龙头朝上，有的朝下，有的好像在空中走路，还有的龙圈成一团了。
师：很好，大家都有认真观察了，这些龙纹都有自己的名字，向上升的叫升龙，下降的叫降龙，在空中行走的叫行龙，盘起来的叫盘龙。
教学意图：了解龙的演变过程，如商周粗狂抽象；春秋战国秀丽洒脱；秦汉雄建豪放；隋唐健壮圆润；宋代成熟稳健；明清繁复华丽等。龙是摄取了最精华、最完美的部位，是万物之灵，同时寄托了人们的美好愿望。
3.赏龙：
（1）欣赏有关龙的图片
a．金冠、玉玺、皇袍、龙椅（皇权的象征）
b．城市建筑装饰
（2）舞龙、赛龙舟
师：我们已经看了很多关于龙的图片，那同学们想一想，哪些是有关龙的节日？在哪些节日可以看到龙的出现？
生：春节有舞龙
师：对了，在春节或一些庆典活动中会有舞龙的活动。还有什么节日也可以看到龙？
生：端午节的赛龙舟。