Is it hot in Hong Kong？引导学生根据记录用Yes, it is. 或No, it isn’t. No, it’s not.
2. 请学生用Is it ?分别猜一猜London，Sydney，Singapore，
Moscow的天气，教师根据天气预报情况用Yes, it is.
或No, it isn’t. 回答学生的提问。
3. 请学生朗读P51对话后的句子：Is it cold？并说出意思。
4. 教师分别把It’s和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：
sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy
贴到黑板上。
教师说句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.
It’s cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy?
学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s .或Is it ？后。
三．In-reading
1. General reading.
出示本课挂图，教师指着图问：(1)How many animals are there?
(2)Who are they?
2. Detailed reading(细读)
教师先提出问题：
(1) Hello, Mr dog!What’s the weather like there?
(2) Hello, Mr monkey! What’s the weather like there?
(3) Hello, Zoom! What’s the weather like there?
让学生再读对话，找出问题的答案，更深层次的理解对话。
3. 接上一环节，边读边板书本课的四会单词和句子，师在板书的同时学生要手、口、眼、脑并用，即边拼读边模仿，适当讲解书写规则。
（1）句子打头单词的第一个字母要大写；
（2）句子末尾要加标点，特别指出的是英语中的句号为实心点，
汉语中的句号是空心小圈。
（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）学生练习书写四会单词和句子。
四．Post-reading
1. Listen to the tape. 首先静听，然后跟读。
2. Read aloud. (朗读)
3. 角色朗读对话。
4.P ronuncitation :教师播放 Pronunciation的录音，让学生先听,并且让学生自己说一说o在两组词中的发音有什么不同，然后让学生跟读，同时结合新学的单词分类排列，如：让他们辨别o出现在下列单词中box, rose, home的读音的异同。
五．Production
设计旅游路线在现实生活中，如果假期将至，学生如何设计一个合理、安全而愉快的旅游路线呢？注意事项：
1.What’sthe weather is like there?
2.What can you take?
3.What can you wear?
T: I'll go to Yunnan. It's warm and rainy there.I'll take my sunglasses, umbrella and camera. I can wear my coat with pants.(师先做示范，然后指导学生自由说话。先小组练习，然后课堂表演。)