响，则会产生一定的自卑心理。大学生刚从高中升入大学，而高中的学习和大学的学习完全不同，会产生学习适应不良，并且大学生一直以来都在学习，或多或少在学习中会受到打击，从而对自己的学习经历产生的自卑心理。再其次长相自卑、交往技能自卑、发展自卑，说明大学生这个年龄段对自己的长相还是十分关注的，并且大学生从中学走向大学，开始注重交往。
调查结果显示在年级差异检验上，大学生长相自卑在年级方面存在显著差异，且随着年级的增高，越来越自卑，这表明大学生随着年级的增长对长相方面的关注度在提高，并且对长相要求也越来越高，促使长相自卑的形成，而在其他方面的自卑心理在年级方面无显著相关。与蒙家宏（2005）的研究自卑心理在年级上结果一致，大二最为自卑，其次是大一，大三。从表9中总分可以看出，本研究同样显示大二最为自卑，其次是大一、大三。大学一年级的同学刚以优异的成绩从同辈中胜出，刚刚来到大学殿堂，对自己的各个方面都会感觉良好，自卑相对的也比较低，随着对大学学习的深入了解，慢慢会发现自己与周围同学在同一起点，大学除了学习以外，还要发展自己更多的实践能力，到了大二这种要求和竞争更加强烈，尤其是学业加重，使他们感到各方面的压力，因而最感到自卑，到了大三，大学生活已经完全适应，对学习和与人交往也能应对自如，使他们不再感到自卑。
调查结果显示性别在自卑心理上存在显著差异，而且均是男生高于女生，即男生相对女生表现的更自卑，在家庭爱情自卑、发展自卑、交往技能自卑和学习经历自卑方面存在差异，而在个性自卑和长相自卑方面没有差异。女生相比较过去社会地位提高，与男生享有各方面平等的待遇，在各个方面也不再感到自卑，而是勇敢的去面对。在家庭爱情自卑方面，社会对男女的要求有所不同，男性更多赋予的是家庭顶梁柱，女性要求则没有男性那么高，所以男生比女生在这方面更自卑。在发展自卑方面，男生与女生对自己的发展要求会存在差距，男生往往要承担更多的责任，也就是说男生在发展方面会相比女生有更大的压力，这样会使男生对自己的要求变高，要求高反而更容易让他们产生自卑心理。交往技能自卑方面，来到了大学这个一个大环境，交往变得更加重要，女生相比较男生更具亲和力，并且女生比男生更细心，在交往过程中，更能为对方着想，使得她们在交往方面存在优势，自然男生在这方面会比女生更自卑。
调查结果显示独生子女与非独生子女只在长相自卑上存在差异，而且独生子女高于非独生子女，说明独生子女对自己的长相更为关注，非独生子女因为在相对独生的大家庭中成长起来，对于长相没有过多的关注，而独生的子女往往更多的以自我为中心，自我意识比较强烈，所以他们会更多的关注自己。