制定国家课程标准，积极试行新的课程评价制度。
（2）省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制定本省（自治区、直辖市）实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。经教育部批准，省级教育行政部门可单独制定本省（自治区、直辖市）范围内使用的课程计划和课程标准。
（3）学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权利和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。
5． 学校建筑管理主要的任务是什么?
【答案】从教育管理的视角讲，“学校建筑管理”包括地区教育行政部门对辖区内学校建筑和设施的整体规划，包括对一所新学校的设计和建设，还包括对建成学校的维护和更新。具体而言，学校建筑管理应当包括以下职责:
（1）行政部门依据教育理念和政策，根据对本地区未来生源和经济与社会发展前景预测，规划学校的建筑规模和布局，并制定相关政策。从国际经验来看，行政部门对于公立中小学建筑管理要坚持以下两个原则:
①公平原则。所有政府举办的学校应该一视同仁地享受当时当地能够达到的基本条件，保证每个学生的基本学习权利。学校设点布局要满足本地区不同年龄少年儿童入学的需要，适合他们的学习和生活条件。
②与可持续经济能力相匹配的原则。政府对于学校的建设投入应当以政府可以长期支持的经济能力为前提。
（2）规划区域学校建筑的文化生态。教育行政部门要与当地城市规划部门协作，根据本地教育发展和社会发展的历史与现实，对管辖区域内的学校建筑的规格、规模、风格及其布局，提出指导方针和可供学校选择的模式，以满足学生发展的需要和地区社会与文化发展的需要。
（3）新建、改建、重建学校的规划和实施。包括校园规划、组织施工、监督与评估。
（4）学校建筑的日常维护、修缮、更新。
（5）制定政策促进学校之间建筑资源共享。
6． 简述学习型组织及其主要特点。
【答案】（1）学习型组织的概念
学习型组织是美国学者彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中提出的管理观念，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的，符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，共有高于个人绩效总和的综合绩效。现在学习型组织己经作为一种全新概念与重大趋势在西方管理界引起强烈反响并被付诸实践，也深刻地影响当今政府和各类教育组织。
（2）学习型组织的主要特点