网络环境下创设情境提高语文课堂教学效率-教育文档

网络环境下创设情境提高语文课堂教学效率-教育文档

网络环境下创设情境提高语文课堂教学效率

“虚拟”是现实的反面，它可以任意地编造和虚构，有时甚至可违背现实常情常理，打破传统禁锢，突破常规思维来表现现实世界所应有、甚至所没有的，不必一定符合实存的现实。它作为艺术意象的特征之一，是进行艺术创作的一种手法。文学创作经常需要作者的创造性加工――虚构、虚拟，其目的是为了更好地表现作品独特的艺术意象。如孟浩然的“野旷天低树，江青月近人”两句诗所描写的“景物”并非实存，而是“虚拟”出来的意境。其实，“虚拟”不仅在艺术创作中经常运用，而且在现时资讯高速发展的网络世界中也被高频率地应用。随着信息技术的发展，网络在各个科目的教学中显示着越来越大的作用。网络环境下的语文学习也更具有多样性及立体感。网络给我们的语文教学带来了丰富的知识以及广阔的空间，它所创设的“虚拟情境”令网络环境下的语文教学可以体现学科整合交互性、渗透性强、多媒体超感官效果，全新的虚拟真实空间为人们创造出一个思维“意象”。

追溯网络环境所创设的“虚拟情境”和中国语言文学“意象”两者的交融点，为人类在现实与想象世界寻找平衡，寻找新的创造空间提供了源源不断的灵感和一种美好的向往。我将网络环境所创设的“虚拟情境”和中国语言文学“意象”两者有机结合，从小学生心理和生理特点入手，引导他们通过体会网络资