网络环境下创设情境提高语文课堂教学效率-教育文档
小桥梁设计师”进行思维拓展，由于利用网络资源打下了对桥梁良好的认知基础，每个学生都跃跃欲试，想方设法地在网络提供的平台上通过“打写（画）”设计出各具特色的桥梁：有图文并茂的“雨伞桥”、有语音提示功能的电子桥、有五彩斑斓的纸桥还有环保节能的太阳能伸缩桥……在网络环境所创设的“虚拟
情境”中，现实与非现实互相交错，多元化的学习方式既符合了学生的理解接受水平，灵活对教材进行处理，提高了他们思维能力，激发了学生的想象和创造潜能，整个课堂趣味洋溢，一举多得。
二、创设情景，感受美的世界
教学情景能够让学生快速地进入到教学内容中去。通过教学情境的构建，学生能够更好地将情感代入到课文中去，从而更好地领悟文章所传递的情感，掌握文章的中心思想。因此在小学语文的教学中，构建教学情境是十分重要的。网络环境在小学语文教学中的运用极大地丰富了小学语文的教学资源，教师可以利用图片展示、文字描述、视频播放等多种教学手段和模式来对小学语文的教学进行情景构建，使学生能够从多种角度对文章所描述的情景进行理解，对小学语文的教学有十分重要的贡献。一方面刷新学生的思维方式，让学生可以从多层面接触教材，理解教材，另一方面可以增加教材对学生的吸引力，从学生的身边巧妙引设营造独特的“美”的意境。如在执教《秋天》一文，教师在课堂上相机播放了提前制作了具有浓郁童话色彩的多媒体课件。随着